小班操作區(qū)材料投放圖片

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃小班操作區(qū)材料投放圖片　　艾里克森指出：促進(jìn)幼兒自主性和主動(dòng)性的發(fā)展，是早期教育的基本任務(wù)。而區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的前提?！　∮捎趨^(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的的引導(dǎo)幼兒開展系列活動(dòng)，因此，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求以及投放材料?，F(xiàn)結(jié)合小班娃娃家的區(qū)角活動(dòng)材料投放進(jìn)行了簡(jiǎn)單(來自:寫論文網(wǎng):小班操作區(qū)材料投放圖片)分析。　　案例一：娃娃家小超

2、市?！　≡谛“嗤尥藜业男〕欣锩妫處煾鶕?jù)主題《香噴噴的食物》與區(qū)角環(huán)境小超市進(jìn)行了巧妙結(jié)合，在前期區(qū)角的材料投放中布置了超市的各種好吃的蔬菜、美味的水果、香噴噴的餅干。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的小超市環(huán)境里面，是為了讓幼兒在區(qū)角游戲情景中體驗(yàn)超市購(gòu)物的感受；知道多種食物的名稱，了解蔬菜與水果、糕點(diǎn)的區(qū)別。與主題相關(guān)進(jìn)行的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)不斷更新，對(duì)第二次的區(qū)角材料投目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安

3、保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　放有了一些創(chuàng)意，幼兒能想出在超市買了食物該怎么做好食物呢？教師在材料的選擇上加入了小廚房的餐具，這樣是為了讓幼兒在超市買了食物后進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與制作，可以在超市里面買到半成品的食物；同時(shí)幼兒會(huì)根據(jù)超市里面幼兒的數(shù)量太多選擇一些簡(jiǎn)單的分工，比如有人推車買水果，有人賣蔬菜，有人加工制作美味的菜肴。在進(jìn)入到第三個(gè)子主題“吃食物的學(xué)問”時(shí)，教師有意在娃娃家里面投放了一張大的幼兒操作臺(tái)，是為了讓幼兒愿意嘗試各種食物，不挑食；在進(jìn)入?yún)^(qū)角游戲后能按娃娃嘴巴的大小選擇相應(yīng)的小勺子，練習(xí)用小勺舀起食物；體驗(yàn)包餃子過程中的合

4、作與成功的快樂。　　案例二：娃娃餐廳　　小班的角色區(qū)娃娃餐廳根據(jù)季節(jié)變化與主題環(huán)境《親親冬寶貝》相結(jié)合，在第一次材料投放時(shí)，放入一些冬季常吃的蔬菜、水果、點(diǎn)心。讓幼兒一進(jìn)入到娃娃餐廳中就知道現(xiàn)在是冬天了，冬天常見的蔬果有哪些。學(xué)會(huì)給蔬果分類擺放。結(jié)合幼兒吃火鍋的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，扮演小廚師設(shè)計(jì)火鍋以后，教師在區(qū)角環(huán)境材料中目的-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃

5、　　投放了億童餐具的玩具，讓幼兒在游戲時(shí)愿意大膽嘗試與同伴交流合作完成火鍋；請(qǐng)“客人”來品嘗自己的勞動(dòng)成果。在圣誕節(jié)的時(shí)候，將娃娃餐廳家的環(huán)境有一個(gè)簡(jiǎn)單的布置，教師根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行了第三次的材料投放，放入圣誕樹、圣誕蘋果、圣誕披薩。這樣是為了讓幼兒能通過區(qū)角環(huán)境的更新進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛，讓節(jié)日氣氛在幼兒的心中越來越濃烈；投放的“新事物”讓幼兒樂于去尋找，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)；提醒“小廚師”愉快的給“客人”介紹新的菜單。區(qū)角活動(dòng)以其物化的操作使教師從集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中走了出來，也難怪有些老師說：“孩子手中有玩的，打鬧現(xiàn)象明顯減少，我們也輕松多了

6、?！蓖斗挪牧虾螅處熣娴目梢孕涫峙杂^了嗎？答案是否定的。區(qū)角的開設(shè)，為幼兒提供了多種可選擇的活動(dòng)場(chǎng)所和可操作的活動(dòng)材料。然而，作為教師應(yīng)該明確，開設(shè)區(qū)角和投放材料的目的，并不是為了解放教師減少幼兒打鬧，而是給孩子提供更大的個(gè)性發(fā)展空間，也就給教師提出了更高的教育素質(zhì)要求?！　‘?dāng)幼兒自主選擇操作材料時(shí)，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的小伙伴、好搭檔，還應(yīng)成為一位細(xì)心的觀察者、好導(dǎo)師。通過觀察和參與游戲，教師才能從孩子的操作中發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新思考，生成新課程，從而使下一次的材料投放更好、更科學(xué)?！　⌒“鄶?shù)學(xué)操作區(qū)材料的投放與指導(dǎo)　　黃壇鎮(zhèn)中心幼兒園胡頌佩目的

7、-通過該培訓(xùn)員工可對(duì)保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場(chǎng)安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　【摘要】：數(shù)學(xué)操作區(qū)是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，自主地運(yùn)用各種系統(tǒng)、合適的材料，通過親自擺弄、操作，來發(fā)現(xiàn)物體間的數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)。近幾年來，根據(jù)新綱要的宗旨，區(qū)域活動(dòng)的地位直線上升。尤其是對(duì)小班的孩子來說，區(qū)域活動(dòng)特別重要，因?yàn)樾“嗟暮⒆舆€處在明顯的自我中心階段，還不能很好地適應(yīng)剛開始的集體生活，因此操作活動(dòng)更能滿足他們的

8、自主性，同時(shí)，老師也能通過對(duì)孩子在區(qū)域操作活動(dòng)中的表現(xiàn)來了解他們的發(fā)展水平。新《綱要》在科學(xué)部分特別提出的一點(diǎn)要求即是“提