統(tǒng)計與可能性教案(2)

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1、十一統(tǒng)計與可能性一、教材簡析：本單元是在學(xué)生初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖。本單元還首次安排了可能性問題，讓學(xué)生初步接觸不確定性和可能性的直觀感受。教材編排有以下幾個特點：1、讓學(xué)生在“分一分”“數(shù)一數(shù)”的活動中學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法。教材通過數(shù)家禽這個活動喚起學(xué)生的統(tǒng)計意識，讓學(xué)生自覺的進行數(shù)據(jù)的分類和整理，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生簡化象形統(tǒng)計圖，使統(tǒng)計圖逐步簡明、抽象。2、讓學(xué)生到生活中去調(diào)查、統(tǒng)計，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如讓學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查每個同學(xué)喜歡的課外活動項目，并

2、進行數(shù)據(jù)的分類和整理。這些活動即使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又可提高學(xué)生的統(tǒng)計意識和實踐能力。3、讓學(xué)生在游戲活動中直觀感受事件發(fā)生的不確定性和可能性?？赡芰?xí)慣性是一個比較抽象的概念，教材通過摸球游戲讓學(xué)生真切感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，產(chǎn)生對事件發(fā)生可能性的初步認識。二、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞

3、語來描述生活中一些事情的發(fā)生的可能性。3、在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點：重點：會整理數(shù)據(jù)，能用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。理解事件發(fā)生的不確定性。難點：理解事件發(fā)生的不確定性。四、課時安排：12共4課時：統(tǒng)計1課時可能性1課時練習(xí)1課時田園風(fēng)光1課時第一課時統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容：教材第96——97頁的內(nèi)容教學(xué)目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用方塊統(tǒng)計圖（

4、涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。2、到生活中去調(diào)查、統(tǒng)計，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準備：多媒體課件，小黑板教學(xué)時間：月日教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖或修改一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是星期天，小紅去住在農(nóng)村的外婆家玩。你看，她一大早就起來喂家禽。小家伙們看到來了一位新主人，都往前擠，想看看今天的早餐是什么。可是也不排隊，實在太亂了，你能幫小紅把外婆家各種家禽的只數(shù)表示出來嗎？（看圖）二、自主探索，獲取新知１、制作實物統(tǒng)計圖可以分一分、排一排。12怎樣分類？怎樣排一排？用粘貼

5、頭像的方法完成實物統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中你知道了什么？這種統(tǒng)計圖有什么好處？１、制作方塊統(tǒng)計圖請你在作業(yè)本上畫出實物統(tǒng)計圖，有困難嗎？你有什么好辦法解決呢？交流各種不同方法，師總結(jié)選出方塊統(tǒng)計圖。師演示把實物統(tǒng)計圖轉(zhuǎn)化成方塊統(tǒng)計圖：先在下面用圖或者文字表示統(tǒng)計的項目，再在每一個項目上用方塊表示一個物體。說說你從圖中知道了什么？3、小結(jié)方塊統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？我們是怎樣制作方塊統(tǒng)計圖？小結(jié)：不同動物為一類。生演示實物統(tǒng)計圖的貼法誰多，誰少，多幾個或少幾個。能比較清楚的看出多少來。不好畫。小組討論方法。得出用各種簡單得圖示表示的方

6、法。生在作業(yè)紙上完成方塊統(tǒng)計圖。誰多誰少，多幾個或少幾個。比較容易畫。生說一說12三、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高想想做做：有哪幾個興趣小組？你想?yún)⒓幽膫€？你能在方塊里涂上顏色，把調(diào)查的結(jié)果表示出來嗎？說說從這個圖上你知道了什么？四、全課總結(jié)，深化理解今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？先在下面用圖或者文字表示統(tǒng)計的項目，再在每一個項目上用方塊表示一個物體。航模、拉琴、美術(shù)、舞蹈生說一說6人小組長用統(tǒng)計紙下位統(tǒng)計。（讓每位同學(xué)在自己參加的項目后面畫√）組長帶領(lǐng)組員在自己的書上分別畫好√。生獨立操作誰多，誰少，多幾個或少幾個。制作方塊統(tǒng)計圖。教后

7、記：12第二課時可能性教學(xué)內(nèi)容：教材第92——93頁內(nèi)容教學(xué)目標：1、通過摸球、裝球、搖獎等活動，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。2、培養(yǎng)初步的判斷能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)準備：掛圖，頭飾，方塊，小黑板教學(xué)時間：教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖或修改一在活動中體驗1、體驗“一定”師拿出1號袋子（里面有6個紅球）你發(fā)現(xiàn)了什么？再請一位同學(xué)上來摸球，你猜一猜摸到的是什么顏色的，為什么？板書：一定

8、是紅球2、體驗“不可能”請同學(xué)分別上來摸球，并說說是什么顏色的。摸的都是紅色的球。因為里面都是紅色的球12拿出2號袋子（里面有黃色和綠色的球）你能在這個袋子里摸出紅球嗎？為什么摸不到紅球呢？板書：不可能是紅球3、體驗“可能”拿出3號袋子（里面有黃球和紅球）請一位同學(xué)上來摸球，其余同學(xué)猜一猜他會摸到什么顏色的球呢？為什