紙雕校本課程課題報告(共6篇)

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1、為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃紙雕校本課程課題報告(共6篇)　　開發(fā)校本課程資源傳承紙雕藝術文化　　——紙雕藝術在我校美術校本中的實踐　　在歷史發(fā)展的漫漫長河中，人類建造著自己的藝術寶庫，古老的文明留給我們豐厚的藝術遺產(chǎn)。作為一種人文創(chuàng)造，紙雕始終以其獨特的藝術形式展現(xiàn)，豐富著人類的歷史與文明；作為一種視覺藝術，紙雕與其它藝術形式一道，以它的發(fā)生發(fā)展記載、構筑著藝術的演進軌跡與繁榮景象?！　∫?、紙雕藝術的發(fā)展歷程目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力

2、，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　紙雕，也叫紙浮雕。它的起源可以追溯到中國漢朝紙的發(fā)明及16世紀德國對紙的改良成果。18世紀中葉，歐洲一群喜愛創(chuàng)作的藝術家開啟了紙雕藝術的大門，他們利用簡單的工具及不同的紙張，創(chuàng)作出許多主題式的紙雕作品。17世紀的英國著名紙雕藝術先驅(qū)奧古丁·華克，在1760年完成的兩幅海洋作品至今仍保留在英國格林尼治國家海洋博物館內(nèi)。歸根結底，紙浮雕足以一種特殊紙質(zhì)作為制作材料的手工藝品。其材料源于約在公元前500年左右，

3、以一種名為“紙莎草”的植物制成的草紙，用宋寫字及畫畫的，之后，在土耳其等海灣地區(qū)，用豬或羊的皮削薄加工，取代了這種草紙，英語被稱之為“parchment”，只是要得到這種紙,必須用昂貴的價錢才能買到，20世紀時，做出了類似“parchment”的紙．性能相同，既堅固又有柔軟性，也能在上面寫字及畫畫，價錢又較為便宜，因此這種既厚又透明的紙浮雕用紙也因此而誕生了，這就是紙浮雕用紙簡略的來源介紹。材料的普及，促使紙浮雕藝術再度流行于世界各國中，作品適用于生活空間的裝飾、送禮、收藏等。目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)

4、水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　紙雕制作是以紙為素材，然后使用刀具塑型，它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕起源甚早，所以與其說紙雕是一門新興藝術，不如把它視作傳統(tǒng)工藝借助現(xiàn)代工藝的復興來得更貼切。紙雕的制作要求藝人熟練地運用切、剪、折、卷、疊、粘等手法。至今，紙雕仍是立體插圖業(yè)的尖兵。西方許多美術學府都設有專系，教授紙雕及其衍生出來的各種立體創(chuàng)作方式。工業(yè)革命時代，由于工商業(yè)的蓬勃發(fā)展，紙雕藝術開始在百貨公司的櫥窗流行，接著攝影技術的發(fā)明，進一步將紙雕表現(xiàn)在

5、印刷的傳媒上，形成紙雕藝術普及化。紙雕藝術的全盤時期由歐洲地區(qū)傳達到世界各地，最負盛名的是每年舉辦的“3D藝術”評鑒，由許多地區(qū)包括歐洲、加拿大、澳洲、日本等國家的藝術家們參與盛會，提供超水準的作品競逐得之不易的獎項。立體紙雕，如果不告訴你它是用什么做的，放在鏡框里遠遠地看，一般人都會誤認為是木刻、或是牙雕，這就是紙雕的趣味所在。成品立體紙雕畫掛在墻上，有一種古典和時尚相結合的感覺。很多紙雕的畫面是名畫，這種“名畫”的質(zhì)感和效果又與印刷版的“贗品”不同，因為制作紙雕的過程就是情趣盎然的?！　《⒓埖袼囆g在美術校本教學中的實踐　　在推進素質(zhì)教育的今天，越來越多的人認識到

6、美育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要。美育是建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。廣場小學堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們　　不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展；同時本著面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，促進學生健全人格的形成

7、，促進他們?nèi)姘l(fā)展的原則；所以在XX年9月選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的紙雕課程，作為學校的藝術特色，也為學生的右腦開發(fā)、手腦動作協(xié)調(diào)和進行層次感、空間感訓練選定的最佳教材?！　X年3月我校美術教師根據(jù)學生的年齡特點編制了《美術校本課程—神目的-通過該培訓員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務技能及個人素質(zhì)的培訓計劃　　奇的紙雕》開始走進課堂，讓學生了解“物以致用”的設計思想，并運用紙雕的設