試論校訓(xùn)在高職院校文化建設(shè)中的重要作用

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1、word格式論文試論校訓(xùn)在高職院校文化建設(shè)中的重要作用　　[論文摘要]校訓(xùn)是學(xué)校文化中的核心文化，在校園文化中占有十分重要的地位。一個(gè)好的校訓(xùn)，能夠引起師生員工的共鳴，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，有效地激發(fā)師生愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。高職院校必須充分利用校訓(xùn)的挖掘、凝練、宣傳、踐行等一系列載體，積極發(fā)揮校訓(xùn)在其文化建設(shè)中的重要作用?！　論文關(guān)鍵詞]校訓(xùn)高職院校文化建設(shè)重要作用　　《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的誕生從法律上確定了高職教育在我國(guó)教育體系中的地位，由此也拉開了高職教育發(fā)展的序幕

2、。在“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”word格式論文思想的指導(dǎo)下，我國(guó)高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段。僅以江蘇為例，目前江蘇共有高校124所，其中高職院校78所，占去了高等教育的半壁江山。與本科院校相比，高職院校美麗如畫的校園、新穎別致的建筑與景觀設(shè)計(jì)、整齊劃一的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，無(wú)不顯現(xiàn)其勃勃生機(jī)與活力。高職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的教育，不但要有雄厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和硬件條件，同樣要有高品位的人文環(huán)境，必須切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造與本科院校相媲美的文化氛圍。校訓(xùn)是學(xué)校文化中的核心文化，在校園文化中占有十分重要的地位，高

3、職院校必須充分利用校訓(xùn)，積極發(fā)揮校訓(xùn)在其文化建設(shè)中的重要作用，努力構(gòu)建具有高職院校特色的校園文化?！　∫?、校訓(xùn)的內(nèi)涵與基本功能　　對(duì)于“校訓(xùn)”一詞的解釋，國(guó)內(nèi)目前還沒有統(tǒng)一的表述。《辭?！穼?duì)校訓(xùn)的定義為：“學(xué)校為訓(xùn)育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，是校訓(xùn)，其目的在使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之?！薄稘h語(yǔ)大詞典》解釋為：“學(xué)校為了進(jìn)行道德教育的方便，選擇若干符合本校辦學(xué)宗旨的醒目詞語(yǔ)，作為學(xué)校全體人員的奮斗目標(biāo)?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋更簡(jiǎn)單：“學(xué)校規(guī)定的對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)?！币陨先竟ぞ邥紝?duì)“

4、校訓(xùn)”一詞的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，但三者之間尚有一定的差異。筆者以為，校訓(xùn)一詞盡管到了近代才出現(xiàn)，但時(shí)至今日，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，校訓(xùn)的內(nèi)涵日趨豐富，已非一句“學(xué)校規(guī)定的對(duì)學(xué)生有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)”所能界定清楚。筆者對(duì)校訓(xùn)的定義是：校訓(xùn)是全體師生員工共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)特色、文化傳統(tǒng)的沉淀和凝聚，更是辦學(xué)理念、治校精神的提煉和總結(jié)，是一所學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中表現(xiàn)，也是學(xué)校的靈魂。word格式論文　　校訓(xùn)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)范和審美四大基本功能。第一，導(dǎo)向功能。一個(gè)好的校訓(xùn)能夠集

5、中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校的校園精神，反映學(xué)校的辦學(xué)定位和未來(lái)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)校和學(xué)校師生員工的價(jià)值取向及其行為取向起積極的引導(dǎo)作用。第二，激勵(lì)功能。一個(gè)好的校訓(xùn)，能夠引起師生員工的共鳴，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，有效地激發(fā)師生員工踐行校訓(xùn)的熱情與愿望。第三，規(guī)范功能。一個(gè)好的校訓(xùn)是師生員工共同的“座右銘”，它無(wú)形中對(duì)師生員工的一言一行具有規(guī)范性和制約性，師生員工必須在它的要求下工作、學(xué)習(xí)乃至于生活。第四，審美功能。一個(gè)好的校訓(xùn)，或高度凝練，或樸實(shí)無(wú)華，它的語(yǔ)言一定具有藝術(shù)美，具有感染力，文約意豐、文質(zhì)兼

6、備，讓人賞心悅目。　　二、高職院校學(xué)校文化的個(gè)性特征　　高職院校推行的是大眾教育而不是精英教育，學(xué)校的教與學(xué)和企業(yè)的技術(shù)更新、管理更新等有著密切的聯(lián)系，專業(yè)及課程設(shè)置都以就業(yè)市場(chǎng)或行業(yè)需要為導(dǎo)向，課程設(shè)置及教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣性和實(shí)用性。因此，與本科院校相比，高職院校的學(xué)校文化學(xué)術(shù)性、研究性相對(duì)較弱，但在專業(yè)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面卻具有超前性、創(chuàng)新性，呈現(xiàn)出“實(shí)用”word格式論文的基調(diào)。具體有如下個(gè)性特征：（1）應(yīng)用性。這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。（2）特色性。高職院校要

7、想求生存、謀發(fā)展就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在學(xué)校文化的建設(shè)過(guò)程中，要注重專業(yè)知識(shí)的滲透，使學(xué)校文化具有鮮明的特色。（3）職業(yè)選定性。高職教育是職業(yè)性教育，學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，及時(shí)規(guī)劃自己的職業(yè)理想、職業(yè)生涯并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。（4）文化區(qū)域性。高職院校生源地相對(duì)集中，學(xué)生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們?cè)谖幕涣魃陷^為暢通，地域性文化風(fēng)格明顯?！　∪?、高職院校校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中的特殊作用　　校訓(xùn)的內(nèi)涵與基本功能，高職院校學(xué)校文化

8、的個(gè)性特征，這兩者決定了高職院校校訓(xùn)在校園文化建設(shè)中的特殊作用，具體有以下三個(gè)方面：　　1.升華理念。高職院校一般都由中專校升格而成，高職高專的辦學(xué)歷史較為短暫。高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育雖同屬職業(yè)教育序列，但辦學(xué)的指導(dǎo)思想、辦學(xué)的模式、培養(yǎng)的目標(biāo)卻有本質(zhì)的不同。高職院校不能清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就會(huì)犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。這就是為什么有些高職院校升格多年了，但一走進(jìn)校園，用專家的話講：“聞到的還是中專味?！币簿褪钦f(shuō)，