語文課堂小練筆計(jì)劃

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃語文課堂小練筆計(jì)劃　　語文課堂中滲透小練筆　　語文教學(xué)歸根到底不外乎聽、說、讀、寫。在語文教學(xué)中如何讓學(xué)生在會聽、會讀、會說之后，把自己想說的心里話、自己的感想如何寫出來，這就需要結(jié)合課文讓學(xué)生隨機(jī)寫一些小的片段、小的段落。也就是課堂小練筆。教學(xué)中一堂好的課講完往往學(xué)生會有很多這樣的需求。　　課堂小練筆不僅能使學(xué)生利用課堂學(xué)到的寫作方法進(jìn)行嘗試性寫作,而且有助于學(xué)生寫作興趣的激發(fā)和素材的積累。課堂練筆的內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵更豐富，他要學(xué)生融入了

2、文本的角色之中，打破了作文教學(xué)所固有的模式，將學(xué)生個(gè)性化的解讀文本，感悟源源不斷的流淌與筆尖。有效啟動學(xué)生的練筆欲望。　　一：仿寫。仿，就是模仿。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　兒童學(xué)習(xí)語言能力，大部分是通過在沒有強(qiáng)化條件下進(jìn)行的觀察和模仿中進(jìn)行的。社會語言范型對兒童語言發(fā)展有重大影響。如果沒有語言范型，兒童就不可能獲得詞匯和語法結(jié)構(gòu)。模仿是

3、兒童提高語言能力的一種手段。尤其是在低年級寫話教學(xué)中，低年小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿本能。但是知識經(jīng)驗(yàn)的貧乏。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和技能的過程中，只有把借助模仿作為“階梯”。模仿對于兒童，正如獨(dú)立創(chuàng)造對于成人一樣重要。例如我在教《泉水》一文中，我結(jié)合文章思路啟發(fā)學(xué)生：“泉水流進(jìn)山腰的水池，流過山間的平地，流到山坡的果園，穿過靜靜的山谷，知道回歸大海，每到一個(gè)地方，它都會盡情地奉獻(xiàn)自己。那么請你們想一想想一想，泉水還會經(jīng)過哪些地方，又會做什么好事？于是孩子們由此而發(fā)：　　1、泉水流到田野里，禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們會結(jié)

4、出更大的谷穗。”　　2、泉水流經(jīng)森林，小樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能長得更快。　　人無模仿，無以立世；教無模仿，無以立教。就語文教學(xué)而言，從學(xué)習(xí)古代、外國的經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，模仿是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說，模仿也是一種創(chuàng)造。仿寫是一項(xiàng)重要的語言表達(dá)技能。　　二：捕捉文中獲得的感悟和積蓄的情感。　　一篇好的文章往往觸動人的心靈，如果不將這些形成文字寫下回來，時(shí)間一長將會煙消云散。所以課堂上及時(shí)捕捉學(xué)生在閱讀中的感悟，將感悟沉淀下來，凝結(jié)成文字及時(shí)練筆，將這種情感升華?！　∪盒【毠P與生活

5、相結(jié)合.。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　怎樣才能寫得更真實(shí)，更生動。只有學(xué)會觀察，做一個(gè)生活的有心人。所以，在小練筆中我還經(jīng)常讓學(xué)生通(轉(zhuǎn)載于:寫論文網(wǎng):語文課堂小練筆計(jì)劃)過聽、摸、聞、嘗的方式讓學(xué)生親身感受進(jìn)行遷移性小　　淺談?wù)Z文課堂“小練筆”的有效實(shí)踐策略　　摘要：有效的課堂小練筆以其獨(dú)特的魅力，在閱讀教學(xué)中方興未艾，給閱讀教學(xué)和習(xí)作

6、訓(xùn)練注入了新的活力與動力。但在教學(xué)實(shí)踐中，不乏看到生硬的插入式的課堂小練筆。造成課堂小練筆低效甚至無效的根本原因是意識上的偏差，把小練筆僅僅看成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行“固態(tài)”地“體現(xiàn)”。以“追求”的姿態(tài)，恪守“到位”，做到“以學(xué)定教”、“因文而練”，就一定能直抵有效，演繹課堂小練筆的精彩，走出一條以“小練筆”見“大語文”的讀寫之路。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；小練筆；實(shí)踐策略　　有效的課堂小練筆以其獨(dú)特的魅力，在閱讀教學(xué)中方興未艾，給閱讀教學(xué)和習(xí)作訓(xùn)練注入了新的活力與動力。但在教學(xué)實(shí)踐中，不乏看到生硬的插入式的課堂小練筆。筆者認(rèn)為，造成課堂小練筆低效甚至無效

7、的根本原因是意識上的偏差，把小練筆僅僅看成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行“固態(tài)”地“體現(xiàn)”。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個(gè)行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項(xiàng)目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個(gè)人素質(zhì)的培訓(xùn)計(jì)劃　　其實(shí)，課堂小練筆是靈動的教學(xué)行為，我們要以“追求”的態(tài)度來對待?！白非蟆笔且环N精神，它讓我們堅(jiān)定信念擔(dān)責(zé)任，不大意小視；“追求”是一種意志，它讓我們直面困難尋路徑，探索規(guī)律；“追求”是一種境界，它讓我們靜心沉底去浮華，把握有效?！　?/p>

8、一、認(rèn)識到位，思考“是什么”。　　課堂小練筆是閱讀教學(xué)進(jìn)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的隨機(jī)學(xué)寫一些小片斷、小段落的一