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1、轉(zhuǎn)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。美國(guó)的凱倫.米勒斯女士就如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣提出了自己的看法。一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子"愛(ài)看"的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)、彩圖科幻故事等等。二、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒
2、翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^(guò)程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此
3、，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。一讀書(shū)激活孩子的靈魂出處：中國(guó)健康電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)閱讀，是人一生中最重要的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有閱讀，學(xué)習(xí)無(wú)從談起，但是，現(xiàn)在的孩子，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，除了課本之外，其他書(shū)籍很少閱讀。據(jù)上海少兒圖書(shū)館的調(diào)查，讀者流通人
4、次不到全市中小學(xué)生的5%，有的孩子，即使閱讀課外書(shū)，也是看熱鬧，圖好玩，一目十行，走馬觀花，或者主要的業(yè)余時(shí)間用來(lái)看電視，錄像，玩電話游戲機(jī)，從而放松了書(shū)籍閱讀和義化修養(yǎng)。國(guó)外有人把這種現(xiàn)象稱為"文棄"，指出這是一種"反文化"現(xiàn)象，具有嚴(yán)重的危害性，會(huì)使人的頭腦越來(lái)越簡(jiǎn)單，思想越來(lái)越膚淺，從而導(dǎo)致人的素質(zhì)下降。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)，撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上，當(dāng)然，人之于書(shū)并非天生便有一種熱愛(ài)，而是在反復(fù)接觸書(shū)本(有選擇的接觸)摩挲中生出的一種熱情，高爾基還說(shuō)："讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。"每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印
5、在白紙上的靈魂，只要我閃的眼睛，我們的智慧接觸了它，它就活起來(lái)了。一本書(shū)遙遙地方第一啟蒙沒(méi)有讀懂，則有可能在第二次閱讀時(shí)讀懂，有時(shí)在讀一本書(shū)的注釋時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的感興趣的問(wèn)題，而且在別的書(shū)上才能找到答案，因此又會(huì)產(chǎn)生閱讀別的一本書(shū)強(qiáng)烈的愿望和興趣。如此循序漸進(jìn)，日積月累，在閱讀的過(guò)程中，不斷鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且還獲得了情感，意志，態(tài)度的綜合發(fā)展，因此說(shuō)，閱讀就是積累，儲(chǔ)藏的過(guò)程，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。孩子如果沒(méi)有今天主動(dòng)獲取知識(shí)的喜悅與自信，就可能在未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)地位。生命是一次性的，孩子成長(zhǎng)也是一次性的，家長(zhǎng)必須
6、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在幫助孩子應(yīng)付考試的同時(shí)，更要注意孩子課外閱讀習(xí)慣，閱讀能力，閱讀水平的培養(yǎng)，作家肖復(fù)興說(shuō)："能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富。"二、家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子閱讀許多孩子不愛(ài)閱讀，主要是由于要經(jīng)常查字典或背課文，對(duì)字義不了解造成的。還有一些孩子閱讀時(shí)只注重讀音的正確性，不注重意思，自然覺(jué)得內(nèi)容枯燥。家長(zhǎng)在這方面可以做輔導(dǎo)。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是家長(zhǎng)事先給孩子讀一遍，然后把生字挑出來(lái)，給孩子講解字義，并寫(xiě)出來(lái)，然后與孩子一道討論。也可以反過(guò)來(lái)，讓孩子讀一遍，然后提出生字，與家長(zhǎng)討論字義。一個(gè)常用的方法是在閱讀之前把生字挑出來(lái)，而不是讓孩子帶著許多生字來(lái)閱讀。因?yàn)樯?/p>
7、字過(guò)多，孩子就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。所以，家長(zhǎng)一定要在孩子閱讀之前，與孩子討論重要的字。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽聯(lián)想，對(duì)字詞有新的理解。此外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子對(duì)字義的猜測(cè)，對(duì)于一些重要的字，家長(zhǎng)可以不給孩子講解，而是要他們憑借這個(gè)字的前后聯(lián)系，猜這個(gè)字。這主要是培養(yǎng)孩子的字形意識(shí)。鼓勵(lì)孩子指出自己感興趣的字，覺(jué)得好奇的字，記下來(lái)，然后與同學(xué)們一道交流。還可以讓孩子把自己感興趣的字記在本子上，整理成有規(guī)律的排列。家長(zhǎng)也可更為直接地指導(dǎo)孩子的閱讀，如遇到孩子不會(huì)的字，
