高考錄取制度

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1、為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系高考錄取制度　　“四位一體”，動(dòng)態(tài)平衡　　招生計(jì)劃該如何分配，如何縮小各地錄取率差距，一直是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，。在今年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁明確表態(tài)，要在招生計(jì)劃分配上進(jìn)一步彰顯教育公平：“XX年，新增本科招生計(jì)劃全部安排給高等教育資源相對(duì)缺乏、升學(xué)壓力較大的中西部和人口大省，進(jìn)一步縮小錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距?！薄　?shí)際上，XX年9月出臺(tái)的《關(guān)于深化考試招生制度改

2、革的實(shí)施意見(jiàn)》的一項(xiàng)主要任務(wù)也已明確提出，要綜合考慮生源數(shù)量及辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)狀況等因素，完善國(guó)家招生計(jì)劃編制辦法。　　對(duì)于該按人口數(shù)還是按考生數(shù)來(lái)分配招生計(jì)劃的問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林表示，無(wú)論是按人口基數(shù)分配，還是按照高考報(bào)名人數(shù)的基數(shù)分配，都是有利有弊的，要具體省份具體分析;應(yīng)先按照國(guó)家要求，首先從調(diào)整招生計(jì)劃入手，把各省的高考錄取率之間的差異縮小，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)，然后再視情況做進(jìn)一步調(diào)整改革。采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，不僅可以

3、向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇認(rèn)為，在招生計(jì)劃的分配上既不能搞絕對(duì)平均主義，僅僅簡(jiǎn)單地以人口基數(shù)分配，也不能一味強(qiáng)調(diào)按歷年傳統(tǒng)計(jì)劃投放。要綜合考慮各種因素，做到“四位一體”，一是總?cè)丝跀?shù)基數(shù);二是考生的基數(shù);三是當(dāng)?shù)亍?85”高校、重點(diǎn)高校數(shù)量，少的地方就多投一點(diǎn)，多的就相應(yīng)少投一些;四是歷年的投放數(shù)。他建議，可以根據(jù)各個(gè)省份、各個(gè)高校的實(shí)際

4、情況，把這四個(gè)因素按照100分的總分進(jìn)行權(quán)重分配，建立數(shù)學(xué)模型，再綜合各年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡?！　「咝Ｕ猩灾鳈?quán)怎么用?　　宏觀下放，微觀管住　　高?？荚囌猩贫鹊母母铮瑢?shí)際上涉及兩個(gè)方面——考試制度和招生制度，管理制度《》。所以，這次高考改革，在招生制度改革上也下了不少力氣，比如減少規(guī)范加分、對(duì)考生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考察、完善規(guī)范高校自主招生、改進(jìn)高校錄取方式、改革監(jiān)督管理機(jī)制等，在保障公平、強(qiáng)化監(jiān)督的同時(shí)賦予高校更多的自主權(quán)?！　∧敲?，在高考改革中，高校的招生自主權(quán)到底該如何充分、有序行使?采用紅歌

5、會(huì)這種大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　從宏觀層面上，山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇代表認(rèn)為，下放高校招生自主權(quán)是考試招生制度改革最終能不能實(shí)現(xiàn)最關(guān)鍵的一步，要允許由各高校自行制定招生章程，確定招生計(jì)劃;根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，確定招生考試辦法、錄取標(biāo)準(zhǔn)、錄取程序、錄取辦法等;自主確定學(xué)?；蚋髟合典浫》?jǐn)?shù)線和符合學(xué)校辦學(xué)定位的特

6、殊考生的錄取辦法。　　但是，張志勇也有自己的擔(dān)憂，“高校由于沒(méi)有危機(jī)感，對(duì)于如何更好地行使招生自主權(quán)并不積極”。他呼吁必須想辦法把高校推向高考改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，打破錄取批次，按專業(yè)來(lái)報(bào)志愿，充分調(diào)動(dòng)高校的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣也有利于高中人才培養(yǎng)的多樣化、個(gè)性化。　　而在微觀層面，不少代表委員提出高校招生自主權(quán)應(yīng)該是“裝在籠子里的權(quán)力”，它的行使要“廣覆蓋、嚴(yán)把關(guān)、全公開(kāi)”。比如，遼陽(yáng)市一高級(jí)中學(xué)教師王家娟代表就建議，自主招生名額的分配范圍應(yīng)更加廣泛，學(xué)生入選資格應(yīng)更加透明、量化，減少少數(shù)相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)干部的自由裁量

7、權(quán)。　　高考改革的重點(diǎn)在哪里?　　改考試更要改招生錄取　　國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制?！　∫獙?shí)現(xiàn)這樣的改革藍(lán)圖，高考改革的著力點(diǎn)到底在哪里?廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)副校長(zhǎng)顧也力委員認(rèn)為，“真正的高考改革不在于考試怎么考，關(guān)鍵是錄取制度，錄取制度不改革，怎么考都是表面現(xiàn)象，沒(méi)有涉及根本問(wèn)題”。采用紅歌會(huì)這種大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的比賽形式來(lái)加強(qiáng)紅色主題文化在校園的傳播，

8、不僅可以向同學(xué)們傳播紅色精神、營(yíng)造校園的紅色氛圍為增強(qiáng)黨員保持先進(jìn)性教育活動(dòng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,使廣大黨員身臨其境、潛移默化受到革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系　　吉林省教育考試院院長(zhǎng)李楨代表表示，此前一輪的高考改革重點(diǎn)落在了課程改革上，結(jié)果由于招生錄取改革沒(méi)有跟上，課程改革舉步維艱，所以高考改革的核心應(yīng)該還是招生錄取制度的改革，對(duì)于高中教育教學(xué)和大學(xué)人才培養(yǎng)要起到承上啟下的作用。