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《無色無味液體鑒別》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、無色無味液體的鑒別松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院周峰一、教學(xué)設(shè)計：素質(zhì)教育要求教師的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此引導(dǎo)學(xué)生運用已具備的化學(xué)知識和實驗技能，主動尋找解決問題的方法；在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實驗?zāi)芰?，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展便是本課教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)。設(shè)計思路：實驗指導(dǎo)提出問題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)啟發(fā)思維引導(dǎo)探究創(chuàng)設(shè)情景教師：→→→→→↓↓↓↓↓↓體驗成功發(fā)展思維獲得新知知識遷移提出問題激發(fā)興趣學(xué)生：→→→→→二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道液體鑒別的操作步驟。2、掌握液體鑒別的一般思
2、路及常用試劑。過程與方法：1、在觀察、分析、整理、總結(jié)規(guī)律過程中，感受歸納的思維方法。2、學(xué)會從已有的知識中尋找規(guī)律，再逐步運用規(guī)律進(jìn)行推理思維。情感、態(tài)度與價值觀：體驗探究的快樂，樂于合作、交流；增強學(xué)習(xí)的信心。三、重點和難點：1、液體鑒別的一般思路。2、常用試劑的選擇。四、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境引出課題問題引導(dǎo)無色無味液體的鑒別分析歸納建構(gòu)模型實驗探究交流評價整理出一些規(guī)律推理、選擇待測試劑組鑒別稀鹽酸和蒸餾水液體鑒別的一般思路重要試劑的尋找五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題桌上有A、B、C、D四瓶未知液體，其中有一瓶是硫酸銅溶液
3、，一瓶是酒精溶液，你們能馬上把它們找出來嗎？[學(xué)生活動]：通過顏色、氣味，學(xué)生很快找出A瓶是硫酸銅溶液，B瓶是酒精溶液。[教師提問]:當(dāng)顏色、氣味都無明顯的特征差別時，我們應(yīng)該如何鑒別液體呢？這就是這節(jié)課要解決的問題。[投影課題]：無色液體的鑒別[教師講述]：鑒別一般有物理方法和化學(xué)方法兩種，這節(jié)課側(cè)重講化學(xué)方法。當(dāng)用化學(xué)方法鑒別液體時，一般要遵循一定的操作步驟。[投影顯示]：1、液體鑒別的操作步驟：編號—→取樣品—→加試劑—→觀現(xiàn)象—→做結(jié)論[教師提問]:上述五步驟中,有時能省略一步驟，你們認(rèn)為哪一步可省略？[學(xué)生]：第一步。[教師]
4、：對，當(dāng)鑒別的物質(zhì)不多時，有時可省略第一步。那在鑒別的過程中，哪一步是決定“做結(jié)論”的關(guān)鍵步驟?[學(xué)生小議]:大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“加試劑”是關(guān)鍵。[教師]：在“加試劑”前，要有“選試劑”提出問題，使學(xué)生利用已有的知識解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。的思考。根據(jù)這四步驟，你們認(rèn)為所加試劑應(yīng)滿足什么特點能把物質(zhì)鑒別出來？[學(xué)生回答]：略[教師]：我們就以一道具體問題的解決過程為例，來尋找試劑選擇的思路。（二）、實驗探究，解決問題議一議：請選擇試劑鑒別稀鹽酸和蒸餾水。(學(xué)生積極討論,互相提醒,互相補充)[學(xué)生小結(jié)]：紫色石蕊試
5、液、硝酸銀溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、鋅粒、鎂條……[教師提問]:你們是如何想到這些物質(zhì)的?[學(xué)生回答]:這些物質(zhì)可以和鹽酸發(fā)生反應(yīng)。[教師]：鑒別題有時可用圖示法表示。多媒體顯示，學(xué)生描述現(xiàn)象（略）[想一想]：為什么氫氧化鈉溶液不能鑒別稀鹽酸和蒸餾水？[學(xué)生回答]：氫氧化鈉溶液和二者接觸都沒有明顯的現(xiàn)象。[教師提問]：通過以上活動，你們能歸納出“加試劑”的原則嗎？[學(xué)生回答]：加入試劑，使被測物質(zhì)有明顯現(xiàn)象差異。[投影顯示]：2、溶液鑒別的思路：提出問題↓討論答案↓實驗驗證↓更正答案↓解決問題↓歸納小結(jié)利用某物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，使被鑒
6、別液體表現(xiàn)出現(xiàn)象差異。變色差異現(xiàn)象差異一般包括：沉淀差異氣泡差異（生成氣體）[教師]：根據(jù)這些現(xiàn)象差異，我們才能鑒別物質(zhì)。下面請同學(xué)們復(fù)習(xí)幾個重要的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生在問題分析的過程中尋找思維的方向。復(fù)習(xí)一些典型的生成沉淀、氣體的化學(xué)反應(yīng)。？＋HCl—→AgCl↓＋HNO3？＋H2SO4—→BaSO4↓＋2H2O？＋Na2CO3—→CaCO3↓＋2NaOH？＋K2CO3—→BaCO3↓＋2KCl？＋K2CO3—→K2SO4＋H2O＋CO2↑？＋Na2CO3—→2NaCl＋H2O＋CO2↑[教師]：請同學(xué)們從中找一找這類物質(zhì)：它既能和有的物質(zhì)
7、產(chǎn)生沉淀，又能和別的物質(zhì)產(chǎn)生氣體。[學(xué)生]：略[教師]：想一想，為什么要尋找這類物質(zhì)？利用它們的這種“多功能”可以干什么？（三）、逆向思維，拓展規(guī)律[投影顯示]:2、液體鑒別的常用試劑：（利用物質(zhì)的一些特性，以學(xué)生猜謎語的方式引入）紫色石蕊鹽酸硫酸碳酸鈉通過回憶，鞏固一些舊知識，為后面的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。利用多媒體動畫技術(shù)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極參與。[教師]：分別利用了它們的什么性質(zhì)？（紫色石蕊能產(chǎn)生顏色差異，鹽酸能產(chǎn)生沉淀或氣體----------）投影：？？？鹽酸？？？[深化提問]：在被鑒別的液體中，哪些物質(zhì)可以被替換？（此處
8、充分利用PowerPoint中動畫的功能，大量的替換物質(zhì)，形成多組答案，其方便快捷是黑板板書不能比之的。紫色石蕊法、硫酸法、碳酸鈉法略）（四）、開放設(shè)計，體驗成功試一試：請你們選出三種能被鹽酸鑒別的無色無味
