層層深入，步步推進

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1、層層深入，步步推進　　在論證過程中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是論證的層遞式，又稱推進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層遞式結構的特點?！　舆f式的基本結構分為兩類：　　一、圍繞著“是什么――為什么――怎么樣”或者“提出問題――分析問題――解決問題”的思維路線結構文章，展開議論分析。這種結構縱向開拓，層層深入，步步推進，深化議論。“是什么”可理解為提出問題，它指明問題的實質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點等；也可以是對論述對象作必要的解釋、說

2、明等。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點成立的理由，還是根據(jù)某個道理應該怎么做?！　《?、由此及彼，由近及遠，由淺入深，由易到難，由特殊到一般（即歸納推理），或由一般到特殊（即演繹推理）。　　請看下面兩篇例文――　　【應用范例1】　　一只手上的中國6　　一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撐起一個家庭。一只手，可能會打碎一只瓶子；一只手，可能還會伸進別人的口袋，一只手，也可能會把自己關進監(jiān)獄。每個人都有手，

3、手的價值，決定于一個人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏說：面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素”：智商、情商和逆商?！疽凿侁惡团疟龋瑢訉舆f進，亮明論題?！俊　男W到大學，一直到我們老去的那一天，我們一直都在用一只手改寫著我們的智商。這是一只需要歷經(jīng)滄桑的手，這只手傳達的所有信息，似乎都離不開一個人的智能發(fā)展，更為直觀的就是代表了一個人的整體形象，一切的喜怒哀樂，都在隨著這只手而改變。這只手，從出生的那一刻開始，似乎注定是用來上交答卷的，起跑線不能輸，中途線要加油，沖刺線需盡力，大學里要考

4、證，畢業(yè)后要考單位，就業(yè)后，要考職稱，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能發(fā)展成了孩子們永遠的主題?！镜谝粚樱撌鋈藗冇檬指膶懽约旱闹巧?。】6　　人們似乎忘記了，這只手還能完成比發(fā)展智能更為重要的更多的事情。生活在這樣的一個社會中，這只手，不但可以改寫自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏得自尊、自信、自強，更可以實現(xiàn)感恩、可以承擔責任、可以成就他人、可以幫助一切需要幫助的人。因為有了這只手，生活不再是枯燥和單調(diào)，人與人之間不再是對立和沖動，每個人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會做貢獻，每個人都能通過這只手抒寫個人最大的價值；因為有

5、了這只手，人和動物有了區(qū)別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會也就有了公平和正義，伸出來，這只手傳遞的就是溫暖，捧起來，就是人生的幸福?！具M一層，論述人們可以用手發(fā)展自己的情商。】　　人們似乎更忘了，這只手還有面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力。這只手，所能滿足的不只是日復一日三點一線的單調(diào)乏味生活，這只手還能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需要，這更是一只創(chuàng)造之手?；ㄆ克榱耍覀兘?jīng)常會碰到“把碎片扔掉”的事，可能除了最細心的聰明人才會去研究“碎片”蘊含的規(guī)律，而丹麥科學家雅各布?博爾就是這最細心的聰明人。失敗并不可怕，關鍵是失敗中

6、蘊含了成功的先機，失去成功的先機最為可怕。一只手，常常是放錯了地方，抬起這只自己的手，朝著自己的強項去發(fā)展，這只手帶來的就不只是簡單的標準件的結果，更為重要的是這是一只能主動創(chuàng)造市場的手，這只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng)造出最大的價值，這就是一只攤開是放飛的想象、張開是創(chuàng)造的力量之手，有了這只手，一切都是新的?！驹龠M一層，論述這雙創(chuàng)造逆商的手，可以創(chuàng)造人生的最大價值?！俊　∫恢蛔约旱氖?，更是智商、情商和逆商的創(chuàng)造之手。倘若是指向其中的一項，這只手能有的力量都將是極其的有限。我們需要發(fā)展自己的智商，但是千萬別忽視了自己的情商和逆商，否則，這將是一只

7、營養(yǎng)不良之手。我們被戲稱為“舌尖上的中國”，卻還有著很多營養(yǎng)不良的手，這只手，承載著民族復興的使命，這只手事關中國的興衰成敗，更為恰切的是一只手上的中國?！窘Y末強調(diào)，這只手不可成為一只營養(yǎng)不良之手，它承載著民族復興的使命，事關中國的興衰成敗?！俊　。ê鲜?012年高考滿分作文）6　　【技法揭秘】文章圍繞“一只手上的中國”展開論證，開篇運用排比和對比，從正反兩面竭力鋪陳出手的意義和作用，然后運用層遞式論證方法進行層層論證。第一層論述人們可以用手改寫自己的智商，接著進一層論述人們可以用手發(fā)展自己的情商，之后再進一層，論述這雙創(chuàng)造逆商的手，可以創(chuàng)造人

8、生的最大價值，使讀者明確了智商、情商和逆商三者之間存在著的由低到高的遞進上升關系，懂得只有讓自己的手成為智商、情商和逆商的創(chuàng)造之手，才能