公安院校警務化管理功效研究

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1、公安院校警務化管理功效研究　　【摘要】為拓展警務化管理之路，促進公安院校教學和管理工作的結(jié)合，需要以警務化管理的目標體系為指標，通過實行嚴格的管理，強化思想工作，培養(yǎng)良好品德，嚴格日常管理，提高專業(yè)能力，創(chuàng)設良好環(huán)境，陶冶學生身心等途徑促進公安院校學生素質(zhì)的提高，以達到適應未來公安工作需要的警務化管理功效?！　　娟P(guān)鍵詞】公安院校警務化管理教學管理學生工作　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）03-0251-01　　公安院校是培養(yǎng)、訓練人民警察的重要基地，按照人民警察的性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標要求，必須堅持從嚴治警、從嚴治校方針，對學

2、生嚴格教育、嚴格訓練、嚴格紀律，實行警務化管理。人們常常認為公安院校警務化管理僅指學生管理部門對學生的警容風紀、內(nèi)務制度、紀律作風等方面的管理，似乎它與教學及學校的其他工作沒有直接的聯(lián)系，這種理解在一定程度上影響了公安院校整體教育功能的發(fā)揮?！　∫?、警務化管理的內(nèi)涵5　　一般意義上的警務化管理，是指公安機關(guān)對一切警察事務的管束和治理。與此相應，公安院校警務化管理，應當包括公安院校的各個部門根據(jù)學生將來所從事的警察工作的性質(zhì)、任務和特點，參照有關(guān)的警察法律、法規(guī)的規(guī)范要求，對學生所進行的德、智、體等各方面的知識傳授、習慣養(yǎng)成和技能培養(yǎng)的過程。也就是說，其內(nèi)容既應包括學管人

3、員的管理，又應包括各科教師的教育及教務、后勤等教學管理部門的有關(guān)人員的管理和服務，而其中對學生的警務化轉(zhuǎn)變起到關(guān)鍵作用的是學生管理工作和各科教學工作；其目標，既應有對學生道德品質(zhì)、生活習慣的養(yǎng)成，也應有智能及體能等各方面的培養(yǎng)。[1]　　二、警務化管理功效上的“嚴”要求　　公安院校是為公安隊伍打基礎的學校，從踏入公安院校大門的第一天起，就對他們實行嚴格正規(guī)的管理，對于促進學院素質(zhì)的提高、適應未來公安工作的需要具有重要的意義。為了使嚴格正規(guī)真正達到科學、系統(tǒng)、全面的標準，重點在“嚴”字上做文章，以不斷優(yōu)化嚴格正規(guī)的效果。在學校建設，特別是管理教育工作中，始終堅持把嚴格正規(guī)

4、作為明顯標志、過硬項目、經(jīng)常現(xiàn)象、傳統(tǒng)優(yōu)勢和拳頭產(chǎn)品，作為一項有特色的項目持之以恒，常抓不懈?！　?.嚴之有據(jù)?！　?.嚴之有法?！　?.嚴之有理?！　?.嚴之有度?！　?.嚴之有方。　　6.嚴之有恒。　　三、教學管理工作的警務化功效5　　警務化是一個動態(tài)的過程。具體到每一個公安院校的學生，這個過程表現(xiàn)為學生在學校的教學與管理活動的促使下，完成從一個普通的中學生和大學生向一名合格的人民警察的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變首先應從掌握各門課中的警務工作只是開始。因此，公安院校的各科教學活動都應以“學生為主體，教師為主導”的教育思想為指導，以警務化管理的目標體系為指標，將教學活動與學生管理

5、、課堂教學與課外教育、理論學習與實踐活動、單科教學與整體教育結(jié)合起來。[2]　　1.建立相對具體的目標體系?！　?.運用理論聯(lián)系實際的“四級案例教學法”?！　?.重視“以點帶面”的活動課程?！　?.采用知識成績與能力成績相結(jié)合的考核方法?！　∷摹W生管理工作的警務化功效　　學生管理工作歷來被視為警務化管理工作的核心內(nèi)容。應圍繞警務化管理的目標，努力使具體、復雜的學管工作系統(tǒng)化。既做好狹義上的警務管理工作，又促進教學和其它管理活動的開展?！　?.強化思想工作，培養(yǎng)良好品德　　應圍繞警務化管理目標中的道德目標的內(nèi)容，針對不同年級學生的特點，進行既有系統(tǒng)又分階段的教育。對一年

6、級新生，可結(jié)合學校的“入學教育”內(nèi)容，重點進行端正學習動機、遵守制度、紀律和提高政治覺悟教育。對二年級學生，可結(jié)合專業(yè)基礎課的學習，以形式教育、價值觀教育和素質(zhì)教育為主；三年級是學習專業(yè)課、養(yǎng)成專業(yè)技能的關(guān)鍵時期，應強化學生的傳統(tǒng)觀、實踐觀、成才觀教育。同時，還應注意“特征點”教育，在開學后、放假前、重大節(jié)日和重大事件等特殊時間安排有關(guān)方面的思想教育活動，將平時教育和特殊時間教育結(jié)合起來。[3]5　　2.嚴格日常管理，提高專業(yè)能力　　學管教師應將學管工作目標與專業(yè)課的能力目標統(tǒng)一起來，通過各種活動，促進學生養(yǎng)成“善思、巧做、能說、會寫、好交、勤學”等多種技能。其一，可放

7、手讓學生完成一些力所能力的事情，并促其對學校的有關(guān)現(xiàn)象進行評議，從而培養(yǎng)其思維習慣；其二，可通過各種文體活動、學雷鋒做好事等，讓學生自己管理自己，提高行為能力，逐步達到“巧做”；其三，可經(jīng)常舉辦演講會、文藝晚會、隊務會、專題討論會等，要求學生“能說”；其四，開展練字、舉辦征文比賽、組織《通訊寫作》講座、寫讀書筆記、向報刊投稿、參加省市及校團委征文比賽等形式，鼓勵學生多寫文章，提倡“會寫”；其五，引導學生處理好同學之間、師生之間、與外單位之間的人際關(guān)系，提高其交往能力；其六，按照現(xiàn)代教育觀“學會學習”的要求，大力提倡課外學習，不斷總結(jié)學習經(jīng)