淺析新課程改革背景下的中學(xué)物理教學(xué)

《淺析新課程改革背景下的中學(xué)物理教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺析新課程改革背景下的中學(xué)物理教學(xué)　　摘要：在新課程改革不斷推進的今天，要求在教學(xué)方面做出全新的設(shè)計，來與新課程改革相適應(yīng)。在滿足教學(xué)目標的同時，在實際教學(xué)中要全面貫徹新課程改革的思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。中學(xué)物理作為中學(xué)基礎(chǔ)課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常大的作用。所以本文就從新課程改革的背景出發(fā)，從四個方面來對中學(xué)物理教學(xué)進行探究：轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；進行物理實驗探索，加強物理教學(xué)的實踐性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，適應(yīng)新課標的新要求。　　關(guān)鍵詞：新課程改革；中學(xué)物理；教學(xué)　　中圖分類號：G632.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2013）22-

2、0053-02　　在新課程改革的大背景下，要求我們對于中學(xué)物理的教學(xué)，進行更為創(chuàng)新的改革，來提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。在教學(xué)中用更為豐富多彩的教學(xué)方式來進行中學(xué)物理的教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更為生動、直觀的物理知識，讓學(xué)生在輕輕松松的教學(xué)模式下，就學(xué)到了知識。通過實踐的教學(xué)和與新課標改革的相互結(jié)合，來對學(xué)生進行培養(yǎng)。本文從轉(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；進行物理實驗探索，加強物理教學(xué)的實踐性；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，適應(yīng)新課標的新要求四個方面來進行中學(xué)物理教學(xué)的探究?！　∫弧⑥D(zhuǎn)變物理教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性4　　傳統(tǒng)教學(xué)中，基本上是教師在講臺上

3、講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是處在被動的地位。而在實施新課程改革的教學(xué)中，就要變教師主動為學(xué)生主動，來對學(xué)生進行教學(xué)培養(yǎng)。只有讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能夠擁有更高的學(xué)習(xí)效率，不僅能夠達到教學(xué)目標，同時還能夠提升教學(xué)效果。物理課程本身就需要學(xué)生們主動的進行探究，才能夠達到更好的效果，所以說教師在傳授學(xué)生知識的同時，一定要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生能夠主動的進行學(xué)習(xí)。這不僅是能夠保證學(xué)生在物理這一門課上將所要求知識點學(xué)好，同時還對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助。那么教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣來對學(xué)生進行主觀能動性的培養(yǎng)呢？首先要建立一種合作自主式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠以自我學(xué)

4、習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔的形式來進行學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生進行平等、民主的教學(xué)；其次，針對每個學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的不同，對學(xué)生進行針對性的教學(xué)，因材施教；最后，就是讓學(xué)生進行自主的拓展，這樣就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)了課本上所要求課程的基礎(chǔ)上，積極拓展課外知識，豐富自己的知識量?！　《嵤┓謱哟谓虒W(xué)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率　　時間對于每一個人來說都是相等的，可見，學(xué)習(xí)的效率是決定學(xué)習(xí)效果好壞的主要影響因素之一。以往的物理教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，對全班同學(xué)實施同一種教學(xué)方式，教學(xué)效果并不明顯。針對此情況，新課標中提到了分層次教學(xué)。分層次教學(xué)的主要模式是對層次各不相同的學(xué)生（優(yōu)、中、困）進行不同深度和廣度的教學(xué)，對

5、不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對提高學(xué)生整體的素質(zhì)具有推動性的作用。通過實施分層次教學(xué)，面對不用程度的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標和教學(xué)方法。對自己的學(xué)生一4視同仁，要時刻鼓勵學(xué)困生，表揚優(yōu)秀生，使優(yōu)秀的學(xué)生能夠保持良好的狀態(tài)，讓學(xué)困生能一點一點的進步。這樣，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，還讓學(xué)生們在更短的時間內(nèi)，學(xué)到了更多的知識，教學(xué)效果也就會更好?！　∪?、進行物理實驗探索，加強物理教學(xué)的實踐性　　物理學(xué)科本身就是一門實踐性較強的學(xué)科，根據(jù)新課程改革的要求就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中多動手，多思考，學(xué)生通過動手進行科學(xué)實驗?zāi)軌蚋玫睦斫夂蛯W(xué)習(xí)物理知識。在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行實踐性的教學(xué)也需要我

6、們從以下兩點進行注意?！　?.形式和內(nèi)容。實踐性教學(xué)的主要形式是通過研究性實驗來進行的，學(xué)生通過對所要學(xué)的知識進行實驗，從中明白其原理，也能夠更好的理解物理知識。而所要研究的內(nèi)容方面是從學(xué)科和生活中進行選擇，學(xué)生通過對問題進行知識獲取、問題解決等步驟來進行探究性實驗。教學(xué)對研究課題的提出最好還要緊跟學(xué)生的興趣，這樣能夠提高實踐性教學(xué)的效果?！　?.教師的作用。學(xué)生在進行實踐性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果好壞的直接影響因素之一就是教師在實踐性教學(xué)中所起的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師本身就起著促進者和引導(dǎo)者的作用，那么對于新課程改革所提出來的實踐性教學(xué)，就更需要教師在學(xué)生進行課題探究的時候給予正確方

7、向的引導(dǎo)和知識性的指導(dǎo)，這樣才能使實踐性教學(xué)發(fā)揮最大的作用?！　∷摹⑴囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，適應(yīng)新課標的新要求4　　創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的關(guān)鍵因素，那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說也非常的重要，所以在新課程改革中，明確強調(diào)了創(chuàng)新對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。對于以實驗為基礎(chǔ)的中學(xué)物理學(xué)科來說，創(chuàng)新更是不容小覷的。而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)應(yīng)該從演示實驗開始，學(xué)生通過教師的實驗演示來對實驗所用到的儀器、實驗?zāi)康暮退鰧嶒炓^察的重點等方面進行觀察，養(yǎng)成學(xué)生細致觀察的良好習(xí)慣。以演示