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《職教課改中學生化學自主學習能力培養(yǎng)初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、職教課改中學生化學自主學習能力培養(yǎng)初探 摘要：職業(yè)教育課程改革明確提出要提高學習者的學習能力，文章從幫助學生確立學習目標、提高學習興趣、培養(yǎng)閱讀能力及改革課程評價方式等方面對如何提高職校藥劑專業(yè)學生化學自主學習能力的培養(yǎng)進行了初步探討?！ ￡P鍵詞：化學自主學習；興趣；閱讀能力；評價方式 文章編號：1008-0546（2013）05-050-02中圖分類號：G632.41文獻標識碼：B 隨著基礎教育課程改革的深入，職業(yè)教育課程改革也在緊鑼密鼓地開展著。為進一步落實科學發(fā)展觀，堅持以生為本，深化職業(yè)教育改革，提
2、高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強職業(yè)教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展的貢獻力，江蘇省于2005年9月啟動了職業(yè)教育課程改革行動計劃，其中提出“十一五”期間職業(yè)教育課程改革的主要任務之一：改變課程教學過于注重知識傳授以及學習者被動學習和機械訓練的現(xiàn)狀，構(gòu)建以提高學習者學習能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為取向的職業(yè)教育教學體系。5 提高職校學生的學習能力的關鍵在于轉(zhuǎn)變學生的學習方式。自主學習作為一種新的學習方式，在職教課程改革中更需大力倡導。針對職校生源行為習慣、學習習慣等方面的特殊性，以及他們將來所從事的工作要求，職校有必要培養(yǎng)和提高他們的自
3、主學習能力?；瘜W是藥劑專業(yè)的基礎學科，卻是學生之前所學科目中接觸時間最短的學科，又是今后學生走上工作崗位的必備素養(yǎng)。所以職校教師需要改變教育觀念和教學方法，教會學生自主學習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高學習效率?！ ∫弧⒋_立明確目標，引導學生自主學習 教師應該首先對每個單元課時的教學目標進行明確，要與學生的未來職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，力爭將所要達到的知識、能力要求自然提升為學生所應具備的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)。在具體教學過程中，教師可以在課前把單元教學目標與學生進行共同討論，不斷修正目標的合理性、適應性，在此基礎上形成教師和學
4、生都認同的、符合職校人才培養(yǎng)要求的明確目標。通過這樣的方式，有利于培養(yǎng)和訓練學生自主確立學習目標的能力和意識。本人在職?；A化學教學采用了項目教學法，每一個項目都是以生產(chǎn)具體的、具有實際價值的產(chǎn)品為目的的學習任務，如物質(zhì)熔沸點的測定、生理鹽水的配制等等。項目教學法的主要優(yōu)點就是教學目標比較具體和明確，有助于學生自主確立學習的目標，而學生一旦產(chǎn)生對目標的認知，就會自覺朝著目標去努力?！ 《?、創(chuàng)設豐富情境，激發(fā)學生自主學習 在確立了學習目標的基礎上，教師應該設法創(chuàng)設具體而豐富的教學情境，通過問題的合理設置來激發(fā)學生
5、的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”5，創(chuàng)設豐富的教學情境，能激發(fā)職校學生自主學習的興趣。在課堂教學中，教師可以設計充滿趣味的課題，演示趣味性實驗，使用豐富的語言，來吸引學生的注意力。無論是從心理學的角度還是教育學的角度，學生的興趣被成功激發(fā)出來，教學的趣味性往往成功轉(zhuǎn)化為學生學習的內(nèi)在動力。例如：藥用化學基礎第一節(jié)課，教師帶領學生參觀儀器分析實驗室、仿真GMP實訓室等，同時對于如何利用這些儀器解決實際生產(chǎn)生活中所遇到的化學問題進行適當講解。學生們對于各種儀器及相關操作充滿了新鮮感，會產(chǎn)生較強的求知欲。教師可以抓住機
6、會，合理設置各種問題情境，對學生加以引導，讓學生進行相對獨立地觀察和學習，教師進行適當?shù)奶崾竞鸵龑В源藥椭鷮W生樹立自主學習意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 三、培養(yǎng)閱讀習慣，強化學生自主學習 閱讀能力是自學能力的基礎，是自主學習中非常重要和關鍵的環(huán)節(jié)。自主學習離不開閱讀大量的書籍與文獻資料，所以教師必須有意識、有組織、有步驟地引導學生用好教學資源，進行閱讀訓練?！ ?.掌握使用教科書的能力 教科書是教師教學、學生學習的基礎性資料，編排具有較強的系統(tǒng)性和針對性。教師應充分利用教科書對學生進行閱讀訓練，引導學生
7、在閱讀的過程中不斷進行思考，解決遇到的問題，逐步形成創(chuàng)造性思維，運用各種方法不斷理解和內(nèi)化化學知識，這對于提高學生的自主學習能力有非常重要的意義。 2.培養(yǎng)科學的閱讀方法 在自主學習中，教師不僅要對學生進行閱讀訓練，還應該對學生進行閱讀方法的指導。首先，教師要幫助學生擬定閱讀提綱，讓學生帶著問題閱讀教材和各種資料，這樣不僅可以提高閱讀的效率，而且可以使學生進一步明確學習的目標，激發(fā)學習的興趣。其次，要求學生在閱讀的過程中歸納出重點和難點，并對重點段落和基本概念進行反復閱讀，仔細揣摩，深刻體會，理解其內(nèi)涵和外延
8、，達到準確理解。如“化學平衡”5概念，可歸納出四個特征：動、等、定、變。第三，在學生閱讀的過程中引導學生對重點知識進行及時整理，總結(jié)出新舊知識之間的聯(lián)系，把分散在教材中的知識串成線，連成面，形成知識的網(wǎng)絡。如“氧化還原反應”的學習，可把氧化劑和還原劑發(fā)生的反應以及各自對應的生成物聯(lián)系起來。這樣有利于學生聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更有利于知識的靈活應用?！ ?.養(yǎng)成
