以科研促進(jìn)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索

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1、以科研促進(jìn)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索　　摘要：為了實(shí)現(xiàn)全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)、綜合創(chuàng)新型人才的目的，通過(guò)提高教師素質(zhì)、建立激勵(lì)機(jī)制、營(yíng)造科研氛圍，以及科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探索了生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才之路?！　￡P(guān)鍵詞：生化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新型人才；探索　　中圖分類(lèi)號(hào)：Q5-33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）34-0269-03　　本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的重要階段，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號(hào)）明

2、確提出：“推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新”。[1]創(chuàng)新一詞起源于拉丁語(yǔ)，它原意有“更新”、“創(chuàng)造新的東西”和“改變”三層含義。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。[2]5　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察、分析、處理數(shù)據(jù)以及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等各方面綜合能力的保障，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新

3、能力的重要教學(xué)手段[3]。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，各大專(zhuān)院校和教育研究機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行了深入廣泛的研究，其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的建立是研究探索的重要內(nèi)容之一[4]，對(duì)科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，如何引入科研性實(shí)驗(yàn)等則成為目前研究的熱點(diǎn)之一[5]。本人在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，以科研促進(jìn)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索。　　一、組建具有科研創(chuàng)新能力的教師團(tuán)隊(duì)，建立激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造科研氛圍　　優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和科研環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證。在作為一個(gè)地方本科院校的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，我院始終鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師投身科學(xué)研究的積極性，加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，使教師

4、能充分利用外部資源提升科研水平，能及時(shí)的掌握本學(xué)科的一些前沿性研究和進(jìn)展。同時(shí)建立健全科研激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與科研的積極性，營(yíng)造投身科研氛圍，開(kāi)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)重視科研，教師參與科研，科研促進(jìn)教學(xué)的良好局面。目前我系在學(xué)科建設(shè)方面，成功申報(bào)了貴州省高等學(xué)校重點(diǎn)支持學(xué)科-野生動(dòng)植物保護(hù)與利用重點(diǎn)支持學(xué)科，組建了梵凈山特色動(dòng)植物資源保護(hù)與利用創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共計(jì)28人，其中博士3人，學(xué)科帶頭人3人，中青年骨干教師5人。他們不僅科研能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，而且在校內(nèi)外影響大。近四年來(lái)團(tuán)隊(duì)共承擔(dān)貴州省教育廳重大項(xiàng)目、自然科學(xué)研究項(xiàng)目、貴州省科學(xué)技術(shù)基金項(xiàng)目共計(jì)12項(xiàng)，銅仁市科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目16項(xiàng)，

5、校級(jí)科研項(xiàng)目24項(xiàng)。2012年我院用于鼓勵(lì)教師的科研獎(jiǎng)勵(lì)高達(dá)80多萬(wàn)元。　　二、利用科研項(xiàng)目，改革生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)5　　在傳統(tǒng)的生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較多，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少[6]。在對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，認(rèn)為要經(jīng)過(guò)篩選、論證、驗(yàn)證[7]。本人結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)展生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。　　1.將部分成熟的科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷充實(shí)和更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。傳統(tǒng)的生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，基本上是“照單抓藥”式，學(xué)生只要按照老師提供的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。大部分學(xué)生沒(méi)有思考怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選用哪些器材、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)等，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)

6、生探索問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更不用說(shuō)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。目前，大多數(shù)人認(rèn)為，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式。本人結(jié)合本校實(shí)際情況，逐漸探索如何將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。首先依據(jù)教學(xué)大綱要求，對(duì)部分陳舊過(guò)時(shí)內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加學(xué)科前沿知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容保持先進(jìn)性及前沿性；其次，將自己的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。例如在10級(jí)化學(xué)本科生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，將科研項(xiàng)目《錦江河螺類(lèi)種質(zhì)資源研究》中錦江河經(jīng)濟(jì)螺類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)成分的測(cè)定這一部分科研內(nèi)容化解為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容―總氮量的測(cè)定―凱氏定氮法，實(shí)驗(yàn)材料為錦江河中的野生梨形環(huán)棱螺、銅銹

7、環(huán)棱螺、三帶田螺，通過(guò)這種教學(xué)方式使學(xué)生不僅僅學(xué)到了經(jīng)典的生化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，體會(huì)到自己所做實(shí)驗(yàn)是科研的一部分，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的討論，能否進(jìn)一步修改或創(chuàng)新等，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)ξ覀兩磉吺称返臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值有一定的感性認(rèn)識(shí)，而不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5　　2.共享科研項(xiàng)目的資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享。近年來(lái)，我系生化實(shí)驗(yàn)室得到長(zhǎng)足的發(fā)展。2010年得到中央支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金205萬(wàn)元，建立了遺傳綜合實(shí)驗(yàn)室，可