中學語文教學新課導入略談

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1、中學語文教學新課導入略談　　中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1007-0745（2013）08-0149-01　　課堂導入即教師采用簡潔生動的語言或創(chuàng)設一定教學情景拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程，它是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，因此，應追求導入藝術(shù)化，為課堂教學整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。本文筆者結(jié)合教學實踐，就中學語文教學新課導入進行探討，與廣大同仁交流學習?！　∫弧⑿抡n導入的重要性　　新的語文課程標準中明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必

2、須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”學生要真正由過去的接受者，變?yōu)檎n堂活動的主體者，就要充分調(diào)動學生的積極性和主動性；要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，教師就要想方設法地激發(fā)學生的學習興趣。然而要激發(fā)學生的學習興趣，抓住每節(jié)課的“導入”設計是關(guān)鍵?！　〕Ｑ哉f：“好的開端是成功的一半?！币虼藵撔难芯繉氲姆椒ê托?，是每個教育工作者應特別重視的問題。清人李漁說過：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不忍棄去?！?語文課的導入也理應如此。著名的語

3、文教育家于漪說：“在課堂教學中，要培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，首先要抓住導入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學生牢牢地吸住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應敲在學生心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！睂朐O計得巧妙，就能起到先聲奪人和撥動學生心弦，激發(fā)學生興趣之功效，它要求教師據(jù)教學和學生之實際，用最精煉的語言，最短的時間使學生進入到最佳的學習情境，激其情，引其思?！　《?、新課導入設計的原則　　能引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，引起學習動機，明確學習目的，建立知識間的聯(lián)系的教學活動方式稱之為導入技能?？墒牵處熑?/p>

4、何才能抓住這一契機，設計出科學的、合理的、新穎的“導入”，使整個教學活動達到事半功倍的效果呢？筆者認為：　　“新”是關(guān)鍵。有新才受學生歡迎，才讓學生注意，才讓學生接受。教學中要讓學生有創(chuàng)新，只有教師的方法創(chuàng)新，才有學生的創(chuàng)新。有“新”才能吸引學生，猶如“再好的佳肴，連續(xù)吃上幾頓也會讓人難受，口味大減，甚至反感。”這就要求“導入”形式一定要新，不能千篇一律?！　　熬笔潜举|(zhì)。導入不是教學的主要內(nèi)容，不能喧賓奪主，它只起引導和激趣的作用。這就要求“導入”的內(nèi)容上一定要精練，不能繁雜冗長?！　　捌妗笔俏?。好奇是少年兒童的最為明顯的心理特征。“奇”能吸引學生的注意力，激發(fā)學生

5、的學習興趣，出其不意，自然而然地進入主題?！　　扒伞笔且蟆＝處煹摹皩搿?要有懸念，要激發(fā)學生積極地、主動地、熱情地參與學習的興趣，培養(yǎng)努力探索，勇于創(chuàng)新的能力?！　∪?、新課導入的常用方法　　新課的導入設計，從形式上看，主要是五種方法。一是以講導入，或講述，或講解，或講演，或講析；二是以讀導入，比如吟詩誦詞，朗讀背誦，教師范讀，學生默讀；三是以議導入，提問設疑便是；四是以練導入，一般是先做一道小型習題；五是以看導入，觀察一幅圖畫或圖表、一件模型或?qū)嵨?。從?nèi)容上看，則主要是五個方面。一是導之以情，創(chuàng)設情境，演染氣氛，激發(fā)學生情感；二是導之以趣，打比方，引故實，說笑話，講故

6、事，設懸念，撩撥學生興趣；三是導之以知，以舊帶新，溫故知新，審題釋義，尋章摘句，介紹作者和時代背景，交代主題和寫作特點，拓寬學生知識視野，吸引學生攀登新的知識高峰；四是導之以智，通過提問、質(zhì)疑、講述、描摹、比較、探索等種種手段，引起聯(lián)想，激發(fā)想象，啟迪思維，課一開始就把學生的智力活動引向熱點；五是導之以能，朗讀、復述、正音、辨字、分析、練習，從訓練能力入手導入新課?！　?.肢體語言暗示法　　肢體語言暗示法，即以自身形象的外在變化反映課文的題目和內(nèi)容，以此導入新課。心理學家認為，不斷變化或突然變化的事物，最能引起注意。我們可以利用這一心理特征，抓住學生的注意力，激發(fā)求知欲。

7、這樣自然引出話題，使學生在驚奇、懸念中很容易進入求知狀態(tài)，帶著好奇心去學習，可以有“事半功倍”的效果?！　?.“直觀教具”導入法5　　初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據(jù)這種心理特點，在教學中，應大膽采用直觀教具導入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。　　3.“音樂感染”導入法　　悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導入，會使學生快樂地進入課文，接受新知識?！　?.創(chuàng)設情境導入法　　教師用