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《光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 【摘要】光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于這種學(xué)科如何理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能真正學(xué)以致用，作者通過(guò)對(duì)重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)六百多名通信工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程過(guò)程中采用新的教學(xué)模式，該模式包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，最后通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論。 【關(guān)鍵詞】理論與實(shí)踐結(jié)合；實(shí)踐內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多樣化中圖分類號(hào)：G642.0 Innovationandpracticeofteachingmodeofoptical
2、fiber communicationsystemandnetwork 【Abstract】opticalfibercommunicationsystemandnetworkisapracticalsubject，thesubjectofhowtolinktheorywithpractice，studentscanreallylearninordertopractise，theauthoroftheChongqingUniversityofPostsandTelecommunicationsColleg
3、eofmobilelevel2009，level2010600communicationengineeringstudentswithnewteachingmodeinthecourseoflearningprocess，themodelincludestheteachingcontentdesign，practicecontentpresentationforms，teachingevaluationsystem，andfinallythroughthestudentquestionnairedatast
4、atisticsconcluded. 【Keywords】Thecombinationoftheoryandpractice；practice6contenttoachievediversification 0.引言 光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，很多院校在在教學(xué)設(shè)計(jì)中只考慮理論知識(shí)點(diǎn)的規(guī)劃，而如何與實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合，與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)習(xí)資源如何設(shè)計(jì)，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)次序，如何考慮實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系等，一直是教學(xué)實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)。為了使實(shí)踐性較強(qiáng)通信專業(yè)系列課程取得更好的教學(xué)效果，有必要建立與理論課程
5、并重的實(shí)踐性教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位。作者通過(guò)對(duì)兩屆通信專業(yè)學(xué)生實(shí)施新的教學(xué)模式，認(rèn)為，只有針對(duì)課程教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的應(yīng)用需求，深入研究具有實(shí)踐性特點(diǎn)的通信類課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用所學(xué)分析實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生期望的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及形式、課程中理論部分與實(shí)踐部分的結(jié)合情況以及相關(guān)的課程評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并得出結(jié)論?！ ?.教學(xué)模式設(shè)計(jì)原則 教學(xué)設(shè)計(jì)的方法主要從“為什么學(xué)”入手，首先確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)目的；根據(jù)教學(xué)目的來(lái)進(jìn)一步確定“學(xué)什么
6、”，即通過(guò)哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；接下來(lái)就是“怎么學(xué)”，即采取什么策略，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后還要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得較好的教學(xué)效果。本文以上述教學(xué)設(shè)計(jì)方法為基礎(chǔ)，在對(duì)光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循以下三個(gè)原則?！ ?）以學(xué)生的需求為中心原則6 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的需求為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，有別于過(guò)去依據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主觀設(shè)計(jì)的方法，要充分考慮理論與實(shí)踐的結(jié)合。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要恰當(dāng)安排教學(xué)學(xué)
7、時(shí)和教學(xué)次序，充分體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)。對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以使他們畢業(yè)后盡快地融入到工作中去?！ ?）操作可行性原則 要實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)，必須具備兩個(gè)可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平；客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)環(huán)境等因素。二是具有技術(shù)上的可實(shí)現(xiàn)性。對(duì)于實(shí)踐性的課程教學(xué)，可以通過(guò)多種形式，如邀請(qǐng)廠家對(duì)目前的主流設(shè)備的安裝、操作、系統(tǒng)維護(hù)等內(nèi)容簡(jiǎn)單培訓(xùn)；邀請(qǐng)行業(yè)技術(shù)骨干做相關(guān)技術(shù)講座；充分利用學(xué)校的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)講解；利用假期組織學(xué)校學(xué)生去相關(guān)單位觀摩等
8、?！ ?）執(zhí)行過(guò)程控制的引導(dǎo)與控制原則 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適時(shí)提供多次研討活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性；并且依據(jù)實(shí)踐性原則，在平時(shí)作業(yè)及期末考核中補(bǔ)充對(duì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)估?！ ?.理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)實(shí)例 “光纖通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)”是通信工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，起到銜接各門專業(yè)課的樞紐作用。課程內(nèi)容涉及光纖通信工程中的設(shè)計(jì)、施工、測(cè)量、維護(hù)等，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?！ ?）課
