積極開發(fā)利用課程資源，提升中職語文教學(xué)活力

《積極開發(fā)利用課程資源，提升中職語文教學(xué)活力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、積極開發(fā)利用課程資源，提升中職語文教學(xué)活力　　摘要：從語文課程資源開發(fā)利用的政策和理論依據(jù)、語文課程資源開發(fā)利用的渠道、語文課程資源開發(fā)利用應(yīng)處理好幾對關(guān)系三個方面對語文課程資源做了探索，意在呼吁中等職業(yè)學(xué)校語文教師增強課程資源開發(fā)意識，努力提高課程資源開發(fā)水平，為中職生打造更富有活力的語文學(xué)習(xí)天地?！　￡P(guān)鍵詞：中職語文；課程資源；開發(fā)利用；渠道　　中職語文教學(xué)普遍存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏活力的問題。當然，出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的。但筆者認為，中職語文教師缺乏課程資源意識是其原因之一。長期以來，許多中職語文教師唯“教材”為中心，忠實地在課堂上“教教材”，而對潛藏于

2、課堂內(nèi)外的有益于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各種學(xué)習(xí)資源比較忽視，久而久之，語文課程學(xué)習(xí)的鮮活源頭遭到堵塞，語文課堂教學(xué)成了按部就班的簡單化模式，學(xué)生當然激不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。因此，對中等職業(yè)學(xué)校的語文教師而言，加強資源意識，積極開發(fā)利用語文課程資源，打造富有活力的語文學(xué)習(xí)天地勢在必行?！　∫?、語文課程資源開發(fā)利用的依據(jù)　?。ㄒ唬┱咭罁?jù)　　《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出，教師要高度重視語文課程資源的開發(fā)和利用，要促進學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)6　　資源，加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。語文課程資源的概念在相關(guān)政策性文獻中的明確提出，說明了在教學(xué)實踐中課程資源

3、　　開發(fā)和利用的重要性?！　。ǘ├碚撘罁?jù)　　大語文教育觀認為：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！闭Z文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源無處不在、無時不有。這就為我們開發(fā)利用課程資源提供了可能。因此，語文教師應(yīng)確立“大語文”教育觀，既要立足于書本又要努力超越書中的教育空間，使書中的間接生活與現(xiàn)實生活溝通起來，集課內(nèi)、課外于一體，融學(xué)校、社會于一爐，充分挖掘語文課程資源，創(chuàng)造生動活潑的語文學(xué)習(xí)和實踐形式?！　《⒄Z文課程資源開發(fā)利用的渠道　　語文課程資源非常豐富，從不同的維度看語文課程資源，其種類各不相同。這里，筆者為方便論述起見，主要從存在范圍這個維度將語文課程資源分為校內(nèi)課程資源和

4、校外課程資源?！　。ㄒ唬┬?nèi)課程資源的開發(fā)利用　　1.教材資源　　教材不是唯一的課程資源，但它是經(jīng)篩選過的課程資源，無論內(nèi)容、形式都具有典型意義。因此，它是教學(xué)資源的重要組成部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地開發(fā)利用好這個資源，要變“教教材”為“用教材教”，要將教材看成是典型的“范例”，用“范例”教學(xué)來激活教材，激活課堂，賦予教材和課堂以新的內(nèi)涵和活力，使教學(xué)過程不再是忠實地傳遞預(yù)設(shè)的知識和觀念的過程，而是以課程為中介6　　在具體情境中進行對話、建構(gòu)意義的雙邊過程?！　?.學(xué)生資源　　現(xiàn)代教育理論認為：學(xué)生是重要的教育資源，教師應(yīng)重視這個資源。因此，在教學(xué)中，教師要依托學(xué)生資源進

5、行教學(xué)。學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點能力、情感態(tài)度；要隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時引發(fā)學(xué)生思考，并與學(xué)生進行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整自己的教學(xué)思路，將教學(xué)中生成的資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使課堂充滿生命活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識?！　?.學(xué)科資源　　加強語文與其他學(xué)科的整合是新課程倡導(dǎo)的觀念之一。在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中，教師應(yīng)多考慮學(xué)生的專業(yè)特點，盡量將語文課程和專業(yè)學(xué)科資源進行有機地整合。比如，筆者所教的是服裝專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中，我經(jīng)常收集與服裝相關(guān)的文學(xué)作品或有關(guān)服裝行業(yè)發(fā)展及服裝企業(yè)文化等方面的文章，作

6、為閱讀輔助材料　　整合到語文教學(xué)之中，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，又在某種程度上幫助學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)知識，使專業(yè)學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)成為一個有機的整體，也激起了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。當　　然，還可以從其他學(xué)科比如綜合文科、綜合理科等學(xué)科中挖掘可利用的學(xué)習(xí)資源。只要教師善于整合，語文課堂就會擦出更為燦爛的火花?！　?.校園其他資源6　　館藏資源。學(xué)校的閱覽室、圖書館收藏著豐富的報紙、雜志、圖書。語文教師要有“圖書館意識”，要根據(jù)課程實施的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，合理、及時地給學(xué)生配置圖書館、閱覽室中的圖書，布置“圖書館作業(yè)”，把學(xué)生的視線吸引到圖書館、閱覽室中來，使學(xué)生在自主

7、探究中開闊視野，增長見識。　　文化活動資源。學(xué)校每學(xué)期都會有計劃地開展各種文化活動，比如，辯論會、演講會、詩朗誦、征文比賽、辦電子雜志等文化活動，這些活動可以擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，語文教師應(yīng)及時抓住這些活動資源，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生積極參與。這樣，在文化活動中學(xué)語文、用語文，可以最大限度地挖掘?qū)W生的個性潛能，大大提升學(xué)生的語文實踐能力?！　。ǘ┬Ｍ庹n程資源的開發(fā)利用　　1.家庭資源　　家庭資源是校外課程資源的重要組成部分。開發(fā)家庭資源，首先要引導(dǎo)學(xué)生融入家庭生活，主動與父母溝通，體會親情，學(xué)會感恩