語文教學如何開發(fā)利用課程資源

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1、語文教學如何開發(fā)利用課程資源　　課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。語文教師要有開發(fā)利用課程資源的意識，要改變過于注重教科書、機械訓練的傾向，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學生生活的聯(lián)系，倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，就必須多渠道開發(fā)利用語文課程資源，擴大學生語文學習的視野，提高學生學語文的積極性，語文教學一定會取得更好的教育實效?！　〗Y(jié)合教學實踐，筆者認為語文教學中課程資源的開發(fā)利用主要有三部分?！　∫弧⑿?nèi)課程資源的開發(fā)利用　　1.開發(fā)利用好語文教材　　語文教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，拓寬語文

2、學習和運用的領(lǐng)域，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高語文學習效率。教師是語文學習活動的組織者和引導者，教師應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學習活動，拓寬語文學習的空間，多方面提高學生的語文能力。5　　教材作為重要的課程資源，其開發(fā)和利用的重點是研究教材，教師要善于挖掘教科書中的資源，新教科書包含多種學科文化、人文素養(yǎng)等豐富的教育資源。語文教材是語文學習的重要載體，它是一種重要的課程資源。學校和教師應(yīng)該根據(jù)自身實際創(chuàng)造性地使用教材，用出個性化的風格和特點，而不是生搬硬套地教教材?！　〗滩牟粌H僅是學生學習語

3、文知識、提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等任務(wù)。在課堂教學中，通過對教材的學習領(lǐng)悟到教材以外的東西，提高語文素養(yǎng)。教師作為學生學習活動的組織者和引導者，以教材為藍本，在教學設(shè)計中挖掘出教材的價值并充分利用它，和學生一起感受教材為我們提供的生活，豐富我們的體驗，達到教學的目的?！　?.開展生動活潑的學習方式　　新課程要求教師扮演的角色是學習的促進者、組織者、指導者、合作者，一定要改變把學生禁錮在課堂里、單調(diào)枯燥的教學方式。教學過程應(yīng)是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的

4、互動過程。教師要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，精心指導學生開展自主性、探究性和合作性學習；教師必須樹立“以學生發(fā)展為本”的觀念，成為學生個性發(fā)展的催化劑，積極參與學生學習過程，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，愛護學生的好奇心、求知欲，引導學生在“做中學”、在“用中學”，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，把知識轉(zhuǎn)化為能力?？梢圆扇《喾N多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如上網(wǎng)、在課前課后搜集資料、組織故事會、朗誦會、辦手抄報等，形成扎實的語文能力，體驗語文學習的樂趣。　　3.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園環(huán)境5　　校園是學生學習

5、、生活的主要場所，合理地利用校園，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園環(huán)境，熏陶學生的情感，使學生在多彩的校園文化中共同提高，以提高學生對現(xiàn)有知識的吸收和消化能力，促進學生語文能力的發(fā)展?！　、偶訌妼W生學習活動的宣傳引導。定期舉辦圖片展覽，利用學校的宣傳欄、報刊長廊進行繪畫和剪貼，大力宣傳知識，增加學生的知識水平和能力，陶冶學生的高尚情操，營造科學文化氛圍?！　、崎_辟學生學習評價園地。學生自己閱讀自己評論，開展優(yōu)秀讀者評選、讀書心得交流。根據(jù)學生的實際情況，指導學生明確閱讀目標，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的閱讀技巧，取得最佳的閱讀效果，提高學生

6、的寫作、表達能力，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的文化素質(zhì)和道德水準。通過組織座談會，舉辦專題講座、知識競賽、演講會等活動，強化學生的學習興趣。通過讀書學會的技能來制作各種作品的展示，如航模、風箏、攝影、盆花等，充分展示學生在學習活動中的成果和收獲?！　、窃鰪妼W生學習活動趣味性。結(jié)合實際，開展活動，培養(yǎng)學生學習的興趣和愛好，推動學習新知識的熱潮，幫助學生提高學習新知識的能力。根據(jù)學生的興趣、愛好，介紹具有教育性、開拓性、鑒賞性的讀物，教會他們尋找能開闊視野的書來讀。向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》《紅樓夢

7、》等古今中外的文學名著時，要求每個學生寫讀后感，總結(jié)讀書成果。使學生在讀名著的過程中，陶冶了情操，拓寬了知識面，提高了閱讀水平，活躍了思維，積極主動地運用書中得來的知識，更有效地進行學習，促進成長。還可以增加課本劇的表演，使精彩片斷再現(xiàn)，將書本內(nèi)容和知識通過學生的消化吸收并以學生喜聞樂見的形式表演出來?！　《⑿Ｍ庹n程資源的開發(fā)利用5　　學習不能脫離生活實際，我們要充分利用身邊的語文課程資源，不僅要開發(fā)利用好校內(nèi)課程資源，還要開發(fā)利用好校外課程資源。課程資源開發(fā)的價值取向首先是學生的發(fā)展。學生本身是資源，他們由于文化、生活背

8、景不同，生活體驗閱歷也不一樣，這就是我們要充分利用的資源。學生的生活經(jīng)驗，感受、知識能力等構(gòu)成課程資源的有機成分，家長也是我們的教學資源。把家長的生活經(jīng)驗納入教學過程，讓學生和家長都成為知識的構(gòu)建者，讓教學活起來?！　￠_展豐富多彩、生動活潑的語文實踐活動，讓學生學會在生活中學知識，在知識中