中職學(xué)校如何建設(shè)班集體

中職學(xué)校如何建設(shè)班集體

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1、中職學(xué)校如何建設(shè)班集體  摘要:班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,也是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,班集體建設(shè)對(duì)學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展尤為重要。文章就如何進(jìn)行班集體建設(shè)展開(kāi)論述:首先,班主任要用自己的敬業(yè)精神感染每一位學(xué)生。其次,班主任要用自己樂(lè)觀的精神感染每一位學(xué)生。最后,班主任要充分利用學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng),積極組織,帶動(dòng)每一位學(xué)生?! £P(guān)鍵詞:中職學(xué)校班集體建設(shè)敬業(yè)精神樂(lè)觀自信  《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要大力發(fā)展職業(yè)教育,《綱要》指出職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)

2、學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。然而受傳統(tǒng)人才觀的影響和我國(guó)社會(huì)、家庭對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn),進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生仍然是普通高中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)以下的學(xué)生,與普高生相比,普遍存在文化基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力、自卑心理嚴(yán)重等問(wèn)題,有的學(xué)生表現(xiàn)為自暴自棄?悲觀失望,有的學(xué)生有厭學(xué)心理?不服從教育和管理,有的學(xué)生逆反心理強(qiáng)?明知故犯,等等。應(yīng)該說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被寄予了厚望,但他們自身的綜合素質(zhì)決定了過(guò)程任重而道遠(yuǎn),所以作為職校的一名班主任,我感到責(zé)任重大?! “嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單

3、位,也是學(xué)校中學(xué)生集體的主要生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。班集體建設(shè)的好壞直接決定學(xué)校?學(xué)生能否穩(wěn)定發(fā)展。下面我就談?wù)勛约喊嗉w建設(shè)中的一些收獲。4  首先,班主任要用自己的敬業(yè)精神感染每一位學(xué)生?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。不能正其身,如正人何?”體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。在社會(huì)主義條件下,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。所以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008)》指出教師要“愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。”我們

4、將視線(xiàn)放寬,其實(shí),“愛(ài)崗敬業(yè)”是各行各業(yè)的人都必須具備的精神。職校的學(xué)生與高中生比,畢業(yè)后就是就業(yè),所以在平時(shí)的教育中,要讓他們體會(huì)到愛(ài)崗敬業(yè)是他們必須具備的素質(zhì)之一。愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)人責(zé)任心的體現(xiàn),然而我們也發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生,從小生活在父母的溺愛(ài)之下,一路走來(lái),不需要他們擔(dān)當(dāng)什么,無(wú)論是家庭方面還是學(xué)習(xí)方面。這就決定了責(zé)任心對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)。所以,教師要用自己的敬業(yè)精神感染每一位學(xué)生,這不僅是將來(lái)他們踏上工作崗位所必需的,而且是能夠終身受益的。在平時(shí)的工作中,我力求讓學(xué)生感受到我對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

5、比如,班主任往往是本班的任課教師,作為語(yǔ)文老師,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批改好每一本作業(yè)本,讓學(xué)生感受到,做任何事情,都要認(rèn)真負(fù)責(zé)。班級(jí)工作無(wú)小事,對(duì)于我來(lái)講,班級(jí)的日常事務(wù)都必須認(rèn)真對(duì)待,常抓不懈,比如大掃除工作,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就有厭煩情緒,但我的態(tài)度很明確,學(xué)校布置的事情一定要高質(zhì)量地完成。在我認(rèn)真的管理和監(jiān)督下,班集體逐漸走向優(yōu)秀,在學(xué)校的常規(guī)評(píng)比中始終名列前茅,學(xué)生也從中感受到自己的變化,而這些源于大家在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,學(xué)生感覺(jué)受益匪淺。4  其次,班主任要用自己樂(lè)觀的精神

6、感染每一位學(xué)生。在職校學(xué)生中,有一部分人覺(jué)得自己在中考中沒(méi)有考好,沒(méi)考上高中,被逼無(wú)奈上了職校,自己很失敗。所以他們很容易自暴自棄,悲觀失望,經(jīng)常有學(xué)生在周記中說(shuō):“我來(lái)到職校很失望,我算是沒(méi)前途的了?!闭侵锌嫉氖。惯@些學(xué)生悲觀失望,導(dǎo)致他們沒(méi)有生活的目標(biāo),不思進(jìn)取。所以在平時(shí)的工作中我還特別注重培養(yǎng)他們的自信心。我經(jīng)常用的一句名句鼓勵(lì)他們-―“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。并且我以自己樂(lè)觀的精神感染他們。其實(shí),“最好的教育是以身作則”。每天早晨,新的一天開(kāi)始,我都以精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)來(lái)到教室,開(kāi)始一

7、天的管理工作,即使是身體不舒服,我也要表現(xiàn)出一種積極的心態(tài)投入緊張的工作;有學(xué)生不斷給我制造一些小麻煩,我從沒(méi)有皺一下眉,而是精神飽滿(mǎn)地解決問(wèn)題;每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中碰到了什么困難,我都會(huì)告誡他們“世上無(wú)難事,只怕有心人”;班委在工作中有感到難以決斷的事情,我總是對(duì)他們說(shuō):“總會(huì)有辦法的,我們一起來(lái)討論?!惫ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,使學(xué)生感到,沒(méi)有過(guò)不去的坎,只要勇于積極面對(duì)。一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生精神多了。4  再次,班主任要充分利用學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng),積極組織,帶動(dòng)每一位學(xué)生。每年學(xué)校都會(huì)組織一系列的活

8、動(dòng),這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,而且是學(xué)生展示自我風(fēng)采的一個(gè)舞臺(tái)。我想,每個(gè)學(xué)生都渴望成功,渴望社會(huì)?學(xué)校對(duì)自己的認(rèn)可,心理學(xué)家馬斯洛就認(rèn)為,一個(gè)人除了有生理的需要?安全的需要外,還有尊重的需要。我剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,每次學(xué)校搞活動(dòng),沒(méi)有人愿意參加,學(xué)生覺(jué)得參加了也拿不到獎(jiǎng),沒(méi)意思,班級(jí)氣氛死氣沉沉。于是,學(xué)校搞活動(dòng)的時(shí)候我就指定一些人參加,并且對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo),和他們一起出謀劃策,漸漸地,有人獲獎(jiǎng)了。

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