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《初中政治課堂情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中政治課堂情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法淺談 摘要：政治是一門偏理論性的科目，如果課堂教學(xué)單純依靠空洞的理論講解不僅會讓學(xué)生失去學(xué)習的興趣，也會使學(xué)生無法深入理解和分析理論知識。然而政治是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學(xué)科，是對生活的理論性與知識性的闡述，學(xué)習政治就是利用知識理解生活的過程。為了提高學(xué)生學(xué)習的積極性，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活情境中體會知識，師生在情境之間溝通信息、交流感情，達到良好的學(xué)習效果。本文針對初中政治課堂教學(xué)展開討論，分析了如何通過創(chuàng)設(shè)情境來改善政治教學(xué)課堂?！ ￡P(guān)鍵詞：初中政治；情境教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境 情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法就是教師結(jié)
2、合知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，利用知識列舉生活中的實例，讓學(xué)生真實地感受到知識原理的真實性，寓知識于情境，使學(xué)生學(xué)習得有滋有味，讓學(xué)生能充分消化和吸收所學(xué)的知識。運用一個比較貼切的比喻就是：如果將10毫升的醋放在你面前，你絲毫不會有食欲；但是倘若把這10毫升的醋放在一碗鮮美的熱湯中，就成了一道鮮美的菜肴，定會吸引你，而且醋中的營養(yǎng)成分會很快被消化吸收。10毫升的醋就相當于學(xué)科知識，這一碗湯就相當于課堂教學(xué)情境，在情境中學(xué)習會具有十分積極的效果?？梢妱?chuàng)設(shè)情景教學(xué)是激活課堂氣氛、提高教學(xué)效果的一條重要的途徑?！ ∫?、營造生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣5 著名的物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)說
3、過：“興趣是人生成功的真諦?！睂W(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能產(chǎn)生學(xué)習的熱情，積極主動地投入到學(xué)習中去。但是要注意的問題是：政治教學(xué)不能單純以興趣為目的，而是要用幽默、生動的情境來引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習中，將抽象的理論知識形象化。 例如，在學(xué)習“豐富多彩的情緒”這一課時，為了讓學(xué)生理解情緒的復(fù)雜性，我列舉生活中的例子：“一天老師布置了好多作業(yè)，你背著大書包，拖著沉重的身軀回到家中（情緒：倦怠、沮喪等），書包放下，聞到了從廚房里傳來的飯菜的香味（情緒：激動、興奮、倦意全無……），剛要去廚房吃東西，被媽媽攔住，通知你先寫作業(yè)，然后才能吃飯（情緒：失望、期盼……）。你趁著媽媽
4、不注意，偷著溜進廚房（情緒：興奮、擔心、擔憂……），剛要把吃的放在嘴邊，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，迎來了媽媽的一頓教訓(xùn)（情緒：失望、痛苦……）。”我為學(xué)生講述這一常見的生活場景，學(xué)生聽了后情不自禁大笑，但是在笑聲中學(xué)會了知識，而且深刻地理解了情緒的豐富性的含義。一節(jié)“豐富多彩的情緒”課就在這樣輕松、愉快的教學(xué)氛圍中畫上了圓滿的句號?！ 《?、引入多媒體，營造形象的氛圍 隨著科技的不斷發(fā)展進步，教學(xué)領(lǐng)域也逐步實現(xiàn)了信息化，多媒體教學(xué)資源以嶄新的姿態(tài)登上了講臺，為學(xué)生帶來聲音、圖畫與視頻等多方面的服務(wù)，是一種十分重要的教學(xué)媒體資源。政治課堂可以引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造生動的教
5、學(xué)情境，利用音樂或者圖片、電影來輔助學(xué)生學(xué)習?！ ±?，在學(xué)習“自尊自信”5這一課前，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供音樂，播放一首零點樂隊演唱的歌曲《相信自己》，背景屏幕上為學(xué)生播放奧運會比賽中比較精彩的場景，讓學(xué)生在振奮人心的音樂與精彩的畫面中熱血沸騰。在學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)下，我趁機開啟課堂內(nèi)容的講解，學(xué)生在興奮的狀態(tài)下必然會全身心投入到知識的學(xué)習中，也許在欣賞完了歌曲并聽完了教師的知識講解后，學(xué)生就會真的從精神上和狀態(tài)上變得更加自信，這就是音樂帶來的神奇的作用?！ ∮秩?，在學(xué)習“自立自強”這一節(jié)課時，如果單純依靠教師用語言來展開講解，不可能會收到感染學(xué)生的效果，
6、因為教師畢竟不是演員也不是神人。在這樣的主題背景下，教師就要借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于堅強人物的視頻。這一課上，我將著名的前蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作為教學(xué)素材，在講解課程知識的過程中，采擷其中比較重要的情節(jié)為學(xué)生播放出來。大部分學(xué)生被劇中主人公不尋常的人生經(jīng)歷以及面對困難不屈不撓的精神所感動，甚至流下了眼淚，在感動之余就會自覺樹立起堅強的人生信念，在精神上接受課本知識，用實際行動堅強地面對生活中的困難?！ ∵@就是在多媒體情境教學(xué)方法的帶動下產(chǎn)生的教學(xué)效果，學(xué)生在情境中受感動，改變了自己的人生態(tài)度，改變了精神信念，從而重新塑造了自身高尚的靈魂，向著更
7、高的思想境界逐步邁進，在苦難來臨時不再感到害怕，在危險降臨時不會感到恐懼，用堅強的信念和執(zhí)著的心態(tài)面對一切困難，承受一切苦難?！ ∪?、導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)情境5 初中階段的學(xué)生正處于青春時代，他們活潑有朝氣，正是青春煥發(fā)的年齡，教師要抓住學(xué)生的這一特點，在課堂教學(xué)中引入活動，根據(jù)課本知識來組織活動的形式，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習知識的快樂?！ ±?，在學(xué)習“感受青春”這一課時，我以“青春的節(jié)拍”為主題展開對學(xué)生的訓(xùn)練，讓他們認識到青春的無限美好，為學(xué)生播放有關(guān)于青春的歌曲，如《青春舞曲》。伴隨著歌曲中生動的歌詞“花兒謝了明年還是一樣的開，我的青春一去無影蹤，我的青春小
8、鳥一去不回來……”在歌聲
