多媒體教學(xué)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)

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1、多媒體教學(xué)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)　　摘要：多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有無(wú)窮的魅力，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情趣和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)信息傳遞的方式、方法，提高教育教學(xué)效率，而且極大地改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和人們的思想觀念，推動(dòng)并促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深入。就中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，多媒體技術(shù)具有兩大作用，即“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)感知效果”和“豐富教學(xué)信息，提高教學(xué)效率”?！　￡P(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)多媒體教學(xué)體會(huì)　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，世界已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，教育也隨之進(jìn)入比以往任何時(shí)候都有重大變革的新紀(jì)元?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其相伴

2、而生的教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)手段，增加了教學(xué)信息傳遞的方式、方法，提高了教育教學(xué)效率，而且極大地改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和人們的思想觀念，推動(dòng)并促進(jìn)了教育教學(xué)改革不斷深入。廣大教師非常重視使用多媒體輔助教學(xué)手段，多媒體教學(xué)以其特有的形象性和科學(xué)性在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著魅力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力和生命。　　在中學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)踐中，我初步探索出一條正確利用多媒體教學(xué)手段，選準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)與多媒體教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力提高語(yǔ)文多媒體教學(xué)實(shí)效性的路子。以下簡(jiǎn)單談一些做法和體會(huì)。　　一、利

3、用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中力求探究語(yǔ)文知識(shí)和技能、帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成與發(fā)展，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過(guò)程。多媒體教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，以其生動(dòng)性充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲?！　∥以诮獭缎∠锷钐帯芬徽n時(shí)，精心設(shè)計(jì)了這樣的新課導(dǎo)入：伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，先是《游子吟》一詩(shī)緩慢映入，然后是我設(shè)計(jì)的“教師寄語(yǔ)”：“同學(xué)們，父母愛(ài)子女之心，無(wú)微不至，

4、父母愛(ài)子女之事，可寫(xiě)的事情成千上萬(wàn)。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》，就把母親對(duì)子女的愛(ài)以種種復(fù)雜微妙的感情凝聚在‘臨行密密縫’這個(gè)形象上。世間的情千萬(wàn)種，只有愛(ài)最崇高；世間的愛(ài)千萬(wàn)種，唯有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，融入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程?！边@樣先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到我所創(chuàng)設(shè)的情境中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。　　二、利用多媒體教學(xué)讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)　　多媒體可以將無(wú)聲的語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言，以及文字、圖片、聲音

5、、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等融為一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”4的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法比擬的。中學(xué)語(yǔ)文教材中的許多經(jīng)典文章，都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體提供的環(huán)境中學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生的多種感官，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，更有利于他們正確朗讀，形成語(yǔ)感，增進(jìn)對(duì)文章的理解。例如教學(xué)《春》時(shí)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，一邊聽(tīng)多媒體的

6、朗讀，一邊欣賞春的畫(huà)面，效果自然比教師范讀或單純地聽(tīng)錄音朗讀要好得多。又如在教《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》一課時(shí)，我使用多媒體課件，重現(xiàn)當(dāng)年北京申奧并取得成功的那一幕，在學(xué)生的一片驚呼聲中，屏幕上出現(xiàn)課題――北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。　　三、利用多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)形式多樣　　一堂多媒體語(yǔ)文教學(xué)課采取什么形式進(jìn)行，取決于對(duì)狀態(tài)信息的掌握。狀態(tài)信息包括基礎(chǔ)狀態(tài)信息和目標(biāo)狀態(tài)信息?；A(chǔ)狀態(tài)信息主要用來(lái)評(píng)定內(nèi)容的難易、多少、學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、媒體狀況、充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情等因素。這些狀態(tài)參量正是多媒體教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志。4　　在語(yǔ)文課

7、堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，目的是實(shí)現(xiàn)課程安排、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程的最優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)非智力因素，使學(xué)生全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須在多媒體教學(xué)過(guò)程中選用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用模式，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)和范圍內(nèi)應(yīng)用。一般地講，在語(yǔ)文多媒體教學(xué)中，主要有幾種常用的形式：（1）訓(xùn)練和實(shí)習(xí)。這是當(dāng)前最常用的多媒體教學(xué)形式。這個(gè)模式是由計(jì)算機(jī)逐個(gè)顯示問(wèn)題，由學(xué)生鍵入自己的答案，然后計(jì)算機(jī)斷定答案正確與否，正確則進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題，不正確則提示給予幫助并再給一次機(jī)會(huì)，或直接顯示正確答案。這樣通過(guò)學(xué)生回答一組難度漸增的問(wèn)題，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本技能的

8、目的。（2