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1、厚積薄發(fā)方能游刃有余 中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0107-01《語文課標(biāo)》在"基本理念"中強調(diào)閱讀教學(xué)要努力"豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感"；在"總目標(biāo)"中又要求閱讀要有"較豐富的積累和良好的語感"。在"各階段目標(biāo)"中還細(xì)化了不同學(xué)段學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容及數(shù)量；課外閱讀的重要性不言而喻。要求教師樹立大語文教學(xué)觀，那么如何有的放矢地加強小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)、以期收到事半功倍的效果呢？ 1.樂讀 "興趣"是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才可能去積極主動地閱讀課外書籍。并從中尋找到閱讀的樂
2、趣。因此，"興趣"和"樂趣"是開啟學(xué)生課外閱讀的鑰匙?！ ?.1營造良好的班級文化，熏陶學(xué)生。古人云："近朱者赤，近墨者黑"。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，努力打造教室文化，在四壁張貼名人名言，如："書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟"；"書籍是人類進(jìn)步的階梯"等，讓這些名人警句走進(jìn)學(xué)生的心靈；其次是讓學(xué)生努力打造課桌文化，選取自己最崇拜的有關(guān)讀書的座右銘貼于課桌。如"讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟"等，讓其開啟學(xué)生的心智；此外還利用剪報、板報等形式宣傳名人讀書的故事、趣聞。以此來感染學(xué)生，培養(yǎng)讀書興趣。4 1.2打造博學(xué)的教師典范
3、，感染學(xué)生。"學(xué)高為師，身正為范"。教者用淵博的學(xué)識，良好的素養(yǎng)，健全的人格潛移默化地影響著孩子的成長。我利用課余或課堂時間有意無意地講述閱讀過的名人故事，經(jīng)典寓言，神奇童話，讓自我閱讀情感走進(jìn)學(xué)生心靈，與之共鳴；同時也讓其產(chǎn)生強烈的好奇心，老師怎么知道這么多？以便感染學(xué)生，讓其明白"活到老，學(xué)到老"?！ ?.3制定靈活的評價方式，鼓勵學(xué)生。針對班級的具體情況制定相應(yīng)的評價制度，在一定時間內(nèi)進(jìn)行閱讀檢測、評價。如一周開展一次"背誦擂臺賽"，依次頒發(fā)"練習(xí)本"或"小紅旗"等獎品；兩星期召開一次"故事大講堂"、"天文地理知多少"等比賽式活動。讓每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的閱讀獎
4、勵，以鼓勵其在今后的閱讀歷程中再接再厲?！ ?.會讀 "授之以魚不若授之以漁"。面對浩翰無垠的課外讀物，如何讓學(xué)生利用有效的時間獲取更多的新知識和信息呢？ 2.1課內(nèi)精讀。"精讀法"是課堂內(nèi)切實可行的有效閱讀方法。凡入選的文章都是文學(xué)的精品，因此，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，重點段，精心地閱讀，仔細(xì)的品味，讓學(xué)生學(xué)會從內(nèi)容中體會思想，感受作者的寫作情感和學(xué)會寫作技巧。4 2.2課外略讀。首先具有明確的閱讀目的。即為什么要看這本書？準(zhǔn)備從中獲取什么？然后直撲重點，有針對性地閱讀。略讀法中又可分為選讀法和瀏覽法等。a、選讀法即針對自我閱讀指向進(jìn)行篩選，抓住重點進(jìn)
5、行閱讀。b、游覽法是在廣闊的知識海洋中博覽群書的一種快速閱讀法。它要求對所讀文章不需斟字酌句，精推細(xì)敲，可只讀題目，或文中小標(biāo)題；可只看開頭或結(jié)尾，一目十行，了解大意，明白作者的寫作觀點，要想博覽群書開拓視野，必須學(xué)會略讀?！ ?.3摘錄批注。俗話說："一千個好記性不如一個爛筆頭。"指出了摘抄記錄的重要性。不論是在課內(nèi)還是課外閱讀中，發(fā)現(xiàn)有好詞、佳句、美段進(jìn)行合理選擇，并分門別類地摘抄下來，在文后批注摘抄時間，來源及體會等，寫成相應(yīng)的讀書筆記或制成讀書卡片。長期積累，終就"厚積而薄發(fā)"，就會合理用于寫作之中，下筆如有神。這樣既提高了閱讀效率，也更好地提高了閱讀能力和寫
6、作能力?？傊?，閱讀的方法多種多樣，關(guān)鍵是要做到有的放矢，爭取在單位時間內(nèi)獲取更多信息，豐富課外知識，提高閱讀能力?！ ?.多讀 3.1組建班級圖書角。現(xiàn)行時代，更強調(diào)"團(tuán)結(jié)合作"、"和諧與共"。因此，首先凝聚班級讀書資源是提高學(xué)生閱讀興趣，擴大閱讀量的重要途徑。班級學(xué)生因性別、興趣愛好、個性特點的不同各自會擁有不同的課外讀物。老師便發(fā)動同學(xué)紛紛捐書，實現(xiàn)"資源共享"。 3.2利用學(xué)校圖書室。學(xué)校的閱覽室相對"圖書角"藏書更多、更廣，且分門別類，一清二楚，這更有利于學(xué)生有目的，有選擇地閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了這座知識的寶庫。首先，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書室和閱覽室有關(guān)制度條
7、例，證其明白"圖書室"是公共學(xué)習(xí)的場所，有別于家里，有別于教室這些學(xué)習(xí)之地；其次教給他們閱讀方法及規(guī)則，以四人小組為單位推薦一名小組長，辦理"借書證"，然后人人可參與借書活動。并且每兩個星期抽出一節(jié)課讓學(xué)生交流閱讀內(nèi)容及感受。4 3.3閱讀成為習(xí)慣 a、加強課內(nèi)閱讀。新《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂中，我努力更新教育觀念，轉(zhuǎn)換老師角色，相信"書讀百遍，其義自見"。給學(xué)生提供充分的自我閱讀、感知時間。保證在40分鐘里至少有20分鐘學(xué)生自我閱讀時間。其次還利用最會、班隊會等拓展閱讀時間；此外每周專
