淺論普通高校公共體育課教學(xué)方法選用的現(xiàn)狀分析

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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺論普通高校公共體育課教學(xué)方法選用的現(xiàn)狀分析論文摘要：用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)普通高校公共體育課選用教學(xué)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面深入的調(diào)查，為促進(jìn)體育教學(xué)方法理論的系統(tǒng)研究，以及如何將體育教學(xué)方法理論運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中提供一些理論和方法依據(jù)?！　≌撐年P(guān)鍵詞：普通高校公共體育；教學(xué)方法　　教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)。在實(shí)際的普通高校公共體育課的教學(xué)中教師仍然過(guò)多的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，直接制約著學(xué)生能

2、力的發(fā)展，影響了普通高校公共體育課的教學(xué)水平和質(zhì)量?！　?　普通高校教師對(duì)《綱要》指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)與貫徹情況　　《綱要》指出，教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動(dòng)，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。普通高校教師對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)情況和在公共體育課教學(xué)中貫徹情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有

3、先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析(見(jiàn)圖1)發(fā)現(xiàn)，教師已經(jīng)重視到這一指導(dǎo)思想在教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生起到的作用，82．8的人都認(rèn)識(shí)到它的重要性，說(shuō)明了在《綱要》改革背景下，大多數(shù)普通高校體育教師從教學(xué)思想上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了它的重要性。在對(duì)這一教學(xué)指導(dǎo)思想是否真正的貫徹到公共體育課教學(xué)中的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(如圖2顯示)，在教學(xué)方法的實(shí)際選擇與運(yùn)用上，選擇經(jīng)常有58．4，較經(jīng)常與一般的占到了36．8％。從某種意義上反映出了一些問(wèn)題：說(shuō)明了普通高校體育教師還沒(méi)有真正的把這一指導(dǎo)思想貫徹到體育教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有真正的圍繞著“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能

4、力”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這與《綱要》對(duì)教學(xué)方法改革的有關(guān)精神是不相稱的?！　?　普通高校教師對(duì)體育教學(xué)方法內(nèi)涵的理解情況　　對(duì)體育教學(xué)方法概念的理解會(huì)直接影響著體育教學(xué)第一線的教師對(duì)體育教學(xué)方法的理解和使用，也影響著體育教師對(duì)體育教學(xué)方法的掌握和體育教學(xué)能力的提高。因此，怎樣對(duì)眾多的教學(xué)方法進(jìn)行合理的選擇與運(yùn)用，有必要對(duì)這一概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，下面針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)普通高校體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)圖3)。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于

5、研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　通過(guò)對(duì)普通高校體育教師的調(diào)查問(wèn)卷中“體育教學(xué)方法”的理解情況的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，教師已經(jīng)能夠較好的認(rèn)識(shí)和理解體育教學(xué)方法的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，是師生共同參與，也認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法既包括教師“教”的方法，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法，既要重視教法的研究也要注重學(xué)法的研究?！　?　普通高校教師對(duì)體育教學(xué)方法形成因素的認(rèn)識(shí)情況　　普通高校公共體育課教學(xué)方法的形成與發(fā)展，必然受到來(lái)自多方面的影響因素制約，揭示與分析社會(huì)與教育內(nèi)、外部這些制約因素，對(duì)普通高校教師更好的掌握和運(yùn)用教學(xué)方法具有重要的意義。通過(guò)對(duì)普通高校教師進(jìn)行問(wèn)卷

6、調(diào)查，對(duì)所獲取的資料經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理后，得到如下結(jié)果。從表1可見(jiàn)，在調(diào)查表列舉的11個(gè)影響因素的平均值都大于或等于3．0000。這表明大多數(shù)被調(diào)查者一致對(duì)這些因素持認(rèn)同態(tài)度。從上面的分析我們可以得知，普通高校教師為了能更好的掌握和合理的運(yùn)用體育教學(xué)方法，要加大對(duì)教學(xué)方法的改革力度，使教學(xué)方法改革與教學(xué)理論、教育目標(biāo)的更新，教材與教學(xué)條件的改革相配套，必須大力提高普通高校教師能力，并充分考慮學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，必須符合信息技術(shù)發(fā)展水平，順應(yīng)社會(huì)歷史文化的發(fā)展潮流?！　?　普通高校教師選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)分析課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要

7、有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　由于教學(xué)方法運(yùn)用的具體要求比較復(fù)雜，運(yùn)用過(guò)程中還存在著對(duì)教學(xué)方法的內(nèi)涵研究不夠、對(duì)運(yùn)用的方法把握不準(zhǔn)、運(yùn)用目的不明確的現(xiàn)象，導(dǎo)致了體育教學(xué)方法選擇不盡合理、運(yùn)用目的與效果不一致等情況。因此，認(rèn)真研究體育教學(xué)方法選擇的依據(jù)對(duì)提高體育教學(xué)方法選擇和運(yùn)用