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1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談?wù)n堂導(dǎo)入策略在高中歷史教學(xué)中的作用 根據(jù)筆者多年對(duì)高中歷史教學(xué)所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多歷史教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中根本沒(méi)有對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視和關(guān)注，由于沒(méi)有采取恰當(dāng)、有效的課堂導(dǎo)入策略，致使我國(guó)高中現(xiàn)階段的課堂教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種情況，筆者就將結(jié)合自身多年歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查閱相關(guān)高中歷史教學(xué)文獻(xiàn)資料，圍繞高中歷史教學(xué)中的課堂導(dǎo)入問(wèn)題展開研究和分析，全面闡述課堂導(dǎo)入策略在我國(guó)高中歷史教學(xué)過(guò)程中的作用，同
2、時(shí)針對(duì)怎樣在高中歷史教學(xué)中實(shí)施有效的課堂導(dǎo)入提出有效的方式，以期良好激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)水平的全面提升奠定良好基礎(chǔ)?！ ∫弧⒃鯓舆M(jìn)行高中歷史課堂導(dǎo)入 在當(dāng)前的高中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師只有對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起重視和關(guān)注，才能更好的保證課堂教學(xué)工作的順利開展。在下文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)工作相應(yīng)的總結(jié)一些導(dǎo)入方式，并進(jìn)行相應(yīng)的闡述，進(jìn)一步論述怎樣進(jìn)行高中歷史課堂教育的導(dǎo)入。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)
3、濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到新知識(shí)和舊知識(shí)本身就是存在著必然聯(lián)系的，因此這要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的教授過(guò)程中，還需要恰當(dāng)?shù)膶?duì)舊知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，從而進(jìn)一步激活學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)之間聯(lián)系的有效認(rèn)識(shí)。在開展高中歷史的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)溫習(xí)導(dǎo)入策略引起必要的重視。在這項(xiàng)教學(xué)方式的實(shí)際進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握。之后，再向?qū)W生介紹本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，幫助學(xué)生將上節(jié)課內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容展開有效思考，尋找關(guān)聯(lián)性，并且
4、適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生對(duì)歷史關(guān)系進(jìn)行理清，培養(yǎng)學(xué)生建立其更為全面和完整的歷史邏輯思維能力?！ ”热缭趯?duì)“帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮”一課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以采用以下方式展開教學(xué)：在中法戰(zhàn)爭(zhēng)的開展過(guò)程中，雖然看起來(lái)清政府并不是戰(zhàn)敗國(guó)，但事實(shí)上清政府的代價(jià)也是十分沉痛的，因?yàn)榉▏?guó)最終達(dá)到了對(duì)清政府的侵略目的。后來(lái)，清政府又和日本爆發(fā)了著名的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)更是全軍覆滅，特別是《馬關(guān)條約》的簽訂和相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的不斷出現(xiàn)，也將清政府推到了一個(gè)更為危險(xiǎn)的境地，在這種背景下，一場(chǎng)瓜分中國(guó)的狂潮就此拉開序幕。在對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)，還相應(yīng)
5、的闡述了新知識(shí)，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助。 二、在高中歷史課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂引導(dǎo)的意義課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在進(jìn)行高中歷史教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)導(dǎo)入策略家進(jìn)行積極應(yīng)用，從而將其靈活的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這種教學(xué)方式不僅能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到十分有效的引導(dǎo)作用，同時(shí)還還將有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維進(jìn)行引
6、導(dǎo)，有助于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。所以在教學(xué)的過(guò)程中有效的導(dǎo)入工作，就像是在教學(xué)的過(guò)程中建立起了十分有效的橋梁，通過(guò)這種方式將新舊知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行有效確立，以便做到更好的承前啟后的作用。都說(shuō)良好的導(dǎo)入工作對(duì)于課堂教學(xué)工作的開展是十分有意義的一項(xiàng)工作。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，就需要對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起正確的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好的幫助課堂教學(xué)的效果達(dá)到良好效果。同時(shí)教師在對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行開展的過(guò)程中要注重對(duì)策略的應(yīng)用，將每種策略的目的性進(jìn)行有效明確，做到量力而為，同各國(guó)對(duì)時(shí)間上的控制，更好的將導(dǎo)入工作的邏輯性進(jìn)行完善。 三、高中歷史課堂導(dǎo)入
7、需要注意的問(wèn)題課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在高中歷史的課堂教學(xué)中，教師利用高效的導(dǎo)入側(cè)羅或手段能對(duì)歷史課堂吸引力進(jìn)行良好提升，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展有著十分明顯的幫助作用。但是在這項(xiàng)工作的開展過(guò)程中，教師也要對(duì)以下幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注：首先就是對(duì)時(shí)間的掌握。整課堂導(dǎo)入的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在三分鐘之內(nèi)，不要占用過(guò)多的課堂時(shí)間。其次是要堅(jiān)持和強(qiáng)化內(nèi)容、語(yǔ)言
8、精煉性。在歷史課堂導(dǎo)入過(guò)程中，歷史教師的語(yǔ)言要盡可能做到精煉，不要
