淺談中職學生數(shù)學學習倦怠心理

《淺談中職學生數(shù)學學習倦怠心理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談中職生數(shù)學學習倦怠心理天臺職業(yè)中專李蕊花內(nèi)容摘要：數(shù)學杲中等職業(yè)教育基礎(chǔ)文化課中的重要課程，但中職生對數(shù)學學習普遍具有倦怠心理，這種心理嚴重地影響了他們的學習，成為阻礙他們正常發(fā)展的絆腳石。本文探討屮職學牛數(shù)學學習倦怠心理的狀況及干預方法，以期待緩解屮職牛數(shù)學學習的倦怠情況,為學習數(shù)學創(chuàng)設(shè)一個良好的思想環(huán)境。關(guān)鍵詞:中職生數(shù)學學習倦怠心理干預在從事屮等職業(yè)學校數(shù)學一線教冇十幾年的經(jīng)歷屮感受最深的是屮職淫生學習現(xiàn)狀令人堪憂。中職生的數(shù)學基礎(chǔ)較差，數(shù)學學習積極性較低，課堂反應(yīng)冷淡，對數(shù)學學習普遍具有倦怠心理。學習倦怠是學生因在腦里、體力、精力及能力上無法應(yīng)付外界的要求，而產(chǎn)生身心耗竭狀

2、態(tài)，對學習產(chǎn)生慶倦乃至慶惡，從而逃避的一種心態(tài)，正如健康的人偶爾也會生病一樣，學牛的數(shù)學學習倦怠應(yīng)被視為學習牛涯中在一定的情況下偶然發(fā)主，并持續(xù)較長時間的自然現(xiàn)象。但重要的是，在出現(xiàn)學習倦怠情況時，學牛木人、家長、教師及學校都應(yīng)采取積極的態(tài)度，對這種不良情況進行干預，使學生能夠擺脫倦怠，回到積極的學習狀態(tài)，追求學業(yè)進步。1、中職生數(shù)學學習倦怠心理的現(xiàn)狀1.1通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職生數(shù)學學習倦怠心理的常見表現(xiàn)如下：(1)在學習上缺少自信、動力和激情。(2)上課沒精神，不愿參與課堂活動。(3)被動學習，缺少學習成就感(4)不愿做數(shù)學作業(yè)，已經(jīng)習慣考試成績差。1.2具有數(shù)學學習倦怠心理的屮職牛比例

3、調(diào)查筆者隨機抽取所任教學校的屮職一年級、二年級、三年級各5()()名同學，通過問卷，談話，向任課老師了解情況等多種方式對具有上述表現(xiàn)的情況進行調(diào)查。項FI一年級二年級三年級人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例表現(xiàn)136573%36172%17034%表現(xiàn)226052%33567%20541%表現(xiàn)329858%35571%23046%表現(xiàn)416533%26052%11523%(表一)從調(diào)查結(jié)果可以看出屮職學牛數(shù)學學習倦怠心理非常普遍，一年級有60%左右同學具有這種心理，至惱二時比例上升到70%左右，到了三年級，由于沒有意向參加高考的同學外出參加實習，所選調(diào)查對象都冇參加高考的目的原因，比例在40%左

4、右?？俍,中職生數(shù)學學習倦怠心理和當嚴重，急待我們的關(guān)注少干預。2、中職生數(shù)學學習倦怠心理的不良影響。職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要紐成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略屮具有特殊的重要地位。屮職生作為未來的技術(shù)型人才，身上肩負著促進社會發(fā)展的重任，他們現(xiàn)在的學習狀況決定著其未來技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。數(shù)學學習倦怠心理嚴重地影響了他們的學業(yè)和個性品質(zhì)，成為阻礙他們正常發(fā)展的絆腳石。2.1數(shù)學學習倦怠心理對學業(yè)的不良影響屮職牛的數(shù)學教材已經(jīng)過多次改版、簡化，但大多數(shù)學牛對數(shù)學學習仍然無熱情、其至排斥，究其原因還是數(shù)學學習倦怠心理。它不僅會使學生減少對數(shù)學學習的信心與熱情，也會增加以數(shù)學為基

5、礎(chǔ)的英它學科的學習難度，進而引起其它學科學習興趣的喪失。他們對自己學習沒有信心，在學業(yè)上不求進步。筆者所任教的一個汽修專業(yè)的班級，全班45名同學,只有5名同學有參加高職考，進入大學深造的意愿，而其它同學對口己耒來的發(fā)展處F麻木狀態(tài)。1.2數(shù)學學習倦怠心理對個性品質(zhì)的影響有很多人認為只有聰明的人才可以真正學懂數(shù)學。數(shù)學學習倦怠心理便學生數(shù)學學習成績不好，威脅學生的身心健康和個性品質(zhì)。他們學不好數(shù)學時，自然會產(chǎn)生一種“無能感”和“失敗感”。這對于他們的自信心無疑是一種嚴重的打擊。他們對學習產(chǎn)主倦怠心理，把精力放在玩手機、談戀愛等活動上，同學之間、師生之間交流減少，好多同學對體冇鍛煉和各項課

6、外活動都不感興趣，行動懶散，容易發(fā)脾氣、抱怨，人際交往能力弱。2.3數(shù)學學習倦怠心理對數(shù)學教學的影響學牛.的數(shù)學學習倦怠心理対教師正常的數(shù)學教學產(chǎn)牛.嚴重的不良影響。在中等職業(yè)學校，數(shù)學教師精心備好一節(jié)課，但在課堂上提問學生時,不管問題難易程度如何，總有不少同學拒絕回答問題或抱有歉意的說“不會”。實質(zhì)上，此吋他們腦子里并沒有思考問題，只是一個反應(yīng)，“我應(yīng)該不會回答”。當教帥安排一些學生自由討論或研究學習等教學活動時,學生也總是不能積極參與，活動很難搞起來。發(fā)生這些現(xiàn)象的原因就是數(shù)學學習倦怠心理引起他們對數(shù)學活動的排斥。作為職業(yè)學校教學一線數(shù)學教師要客觀地認識和與看待中職生數(shù)學學習倦怠現(xiàn)

7、彖及其產(chǎn)生原因，積極地尋求解決措施和對策。3、小職生數(shù)學學習倦怠心理的形成因素。3、1個人因素造成中職牛數(shù)學學習倦怠的個人因素很多，其中影響較大的有學習方法、學習態(tài)度和學習歸因。絕人多數(shù)屮職牛沒有找到適合白己的學習方法，一部分同學盲目仿照他人的學習方法，使得學習效果不好。在學習態(tài)度方而，屮職生對數(shù)學學習已不再那么重視，有的其至放棄。在課堂上往往跟不上教師的節(jié)奏，表現(xiàn)消極。在課堂外更是不學數(shù)學，作業(yè)抄襲其至不做。在學習成績不理想歸因方面，通過調(diào)查