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《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理倦怠對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響與對(duì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理倦怠對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響與對(duì)論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)倦怠原因?qū)Σ摺 ≌撐恼簩W(xué)習(xí)心理倦怠對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的影響越來(lái)越大。本文針對(duì)這一問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理倦怠的產(chǎn)生原因和對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響加以分析，并提出相應(yīng)措施?！ ⌒睦韺W(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)倦怠是指學(xué)生在長(zhǎng)期持續(xù)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的生理耗竭和心理耗竭，以及由此引發(fā)的逃避學(xué)習(xí)的行為，它反映了當(dāng)代大學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)心理倦怠表現(xiàn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以集中注意力；學(xué)習(xí)效率低下；感到學(xué)習(xí)困難；認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活乏味無(wú)趣
2、；厭倦學(xué)習(xí)和學(xué)校生活等等。這類學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失、學(xué)習(xí)理想破滅，有的甚至視學(xué)習(xí)為畏途，嚴(yán)重者會(huì)引起心理疾病。總之，學(xué)習(xí)心理倦怠對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有極大的負(fù)面影響，本文針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理倦怠的產(chǎn)生原因、對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策加以分析研究?！ ∫?、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)心理倦怠的產(chǎn)生原因 1．學(xué)校方面的原因 (1)對(duì)學(xué)科重視程度不夠。同是語(yǔ)言類學(xué)科，漢語(yǔ)專業(yè)作為我們的本國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)科，在很多高校都是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，受到校方及相關(guān)部門的高度重視，而英語(yǔ)專業(yè)的待遇就差了很多，在師資、課程安排、科研經(jīng)費(fèi)投入
3、、就業(yè)單位聯(lián)系等方面都有所體現(xiàn)。研究表明，個(gè)體對(duì)所屬群體重要性的評(píng)價(jià)及他人對(duì)群體重要性的評(píng)價(jià)很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ?2)課程設(shè)置有不合理的地方。英語(yǔ)專業(yè)的課程一般分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、選修課。英語(yǔ)專業(yè)課以基礎(chǔ)英語(yǔ)為主，在配以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相關(guān)課程，且多以考查課形式出現(xiàn)，容易給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得只需要學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)，其他課都不重要，忽略了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)全面提升的過(guò)程。其次，可選課程的自由度太小。專業(yè)課基本沒(méi)選擇余地，而公選課成呈“拼盤化”趨勢(shì)發(fā)展，比例低，重理論、輕實(shí)踐，
4、且大部分選修課與本專業(yè)沒(méi)什么聯(lián)系，很多同學(xué)根據(jù)老師最后如何評(píng)分來(lái)選課，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)作用。另一個(gè)問(wèn)題就是，選修課最后只是以學(xué)分判定結(jié)果，無(wú)論學(xué)生認(rèn)不認(rèn)真，只要每次都去簽到，考前臨時(shí)抱佛腳，都會(huì)拿到相應(yīng)學(xué)分，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極陛?！ ?3)學(xué)校英語(yǔ)氛圍單薄。一定的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，而中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺少的正是這樣一種環(huán)境。學(xué)生們一般只能通過(guò)課堂上與老師、同學(xué)的交流來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，離開(kāi)課堂后運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)實(shí)在是少之又少。雖然高校會(huì)舉辦各類學(xué)生活動(dòng)，但跟英語(yǔ)相關(guān)的卻寥寥無(wú)幾
5、，造成英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一、缺乏趣味、不能學(xué)以致用的后果。． (4)學(xué)校管理體制死板，限制了學(xué)生的自由發(fā)展經(jīng)過(guò)十幾年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上，大學(xué)生都具備了_一定的自律能力，也渴望安排自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，可現(xiàn)實(shí)卻是，大部分高校對(duì)學(xué)生實(shí)行中學(xué)般的管理模式，從早自修到晚自修實(shí)施全盤管理。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定限制了他們的自由學(xué)習(xí)安排，使他們不能夠充分安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以致影響到學(xué)習(xí)效率。另一方面，大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，很多人初次掙脫家人的管制，獨(dú)立生活，特別渴望自由和
6、創(chuàng)新，學(xué)校的管理體系一旦與學(xué)生的這種意愿相沖突，必然導(dǎo)致矛盾擴(kuò)大化，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，抑制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?！ ?5)教師素質(zhì)有待全面提高。學(xué)生喜歡某門課程很可能是喜歡任課老師的德與教師往往通過(guò)外在風(fēng)度與內(nèi)在修養(yǎng)感染學(xué)生。外在風(fēng)度包括教師的穿著打扮、言談舉止等；內(nèi)在修養(yǎng)包括教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、專業(yè)造詣等。如果教師衣著整潔、落落大方、精神飽滿、舉止得體，課堂上很容易出現(xiàn)活潑、歡快、積極的氛圍，學(xué)生也會(huì)更加聚精會(huì)神地聽(tīng)課，反之，如果教師衣著邋遢、不修邊幅、言談粗魯，可能課堂效果就要大打折扣
7、。教師的專業(yè)素質(zhì)高低對(duì)課堂教學(xué)影響也很大。有些外語(yǔ)學(xué)院的師資十分有限，上課時(shí)
8、總是根據(jù)參考書(shū)講授一般的語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯、句型，卻無(wú)法做到因材施教、旁征博引，所以不能滿足學(xué)生旺盛的求知欲，無(wú)法活躍課堂氛圍，久而久之學(xué)生便容易產(chǎn)生倦怠心理。 2．學(xué)生自身的原因 (1)學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)、方法不當(dāng)。有相當(dāng)部分大學(xué)生入學(xué)前對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，報(bào)考專業(yè)時(shí)，不清楚所選專業(yè)的特色和社會(huì)價(jià)值，甚至不清楚自己到底喜歡什么專業(yè)。在這種情況下，很多人就聽(tīng)從家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)盲目地選擇，結(jié)果入學(xué)后發(fā)現(xiàn)對(duì)所選專業(yè)根本不感興趣，可是由
9、于各種原因沒(méi)法轉(zhuǎn)學(xué)，于是失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，倦怠心理與日俱增。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠心理產(chǎn)生的重要原因。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要時(shí)間的投入，但更需要得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)專業(yè)由于有各種等級(jí)考試，學(xué)業(yè)壓力比其他學(xué)科更重，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)很多，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)無(wú)疑是雪上加霜，給原本已經(jīng)負(fù)擔(dān)沉重的學(xué)生帶來(lái)更多困難?！ ?2)學(xué)生心理素質(zhì)太低。大學(xué)生正處于青少年向成人期轉(zhuǎn)變的特殊階段，心理發(fā)展尚未完全成熟，自我控制和自我調(diào)節(jié)能力還不夠，加上環(huán)境變換的難以適應(yīng)，在處理學(xué)習(xí)、工作、社交愛(ài)情、個(gè)
