特色班級(jí)創(chuàng)建匯報(bào)材料：正能量2班

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1、傳遞正能量，感知真善美。一、特色命名我班的特色名稱確定方式是：個(gè)人思想，逐步滲透。2014年9月我接手二班,發(fā)現(xiàn)這些孩子們雖然頂著“實(shí)驗(yàn)班”的稱號(hào)，但在學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏實(shí)驗(yàn)班學(xué)生應(yīng)有的榜樣品質(zhì)，例如：參與活動(dòng)不積極、做事托拉慢、語(yǔ)言表達(dá)不自信、學(xué)習(xí)成績(jī)不突出。為了讓孩子們能夠擁有積極自信的生活態(tài)度，我有了一個(gè)想法:打造“正能量二班”。當(dāng)我把我的想法告訴學(xué)生的時(shí)候，他們用不冷不熱的態(tài)度,和習(xí)慣性的慢節(jié)奏配合我一起認(rèn)知、感受、實(shí)踐“正能量”。在逐步的認(rèn)知過程中，孩子們逐漸對(duì)“正能量”有了一絲的興趣，尤其在多次班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)中，班級(jí)榮譽(yù)——印證了正能

2、量的作用，大家才真正感受到“正能量”是一種健康樂觀、努力進(jìn)取的動(dòng)力和情感，它代表著正義的感知，積極向上的態(tài)度，真善美的行為以及良好的綜合素質(zhì)。從此孩子們才開始真正主動(dòng)接受正能量。二、特色創(chuàng)建目標(biāo)。整體目標(biāo)：通過釋放真善美，培養(yǎng)一批勤勞、務(wù)實(shí)、自信，能夠傳遞真善美的學(xué)生。階段性目標(biāo)：第一階段（七年級(jí)第一學(xué)期）：認(rèn)知感受。第二階段（七年級(jí)第二學(xué)期至八年級(jí)第一學(xué)期）：探索實(shí)踐。第三階段（八年級(jí)第二學(xué)期至九年級(jí)第一學(xué)期）：實(shí)踐論證。第四階段（九年級(jí)第二學(xué)期）：深化實(shí)踐。三、正能量基礎(chǔ)文化。通過落實(shí)目標(biāo)與建設(shè)方案，正能量基礎(chǔ)文化已經(jīng)形成。1.班徽：Po

3、sitiveEnergyo含義：PositiveEnergy意為“正能量”，中間緊握的拳頭代表著正義與力量，紅色則代表著熱情，絲帶代表者傳遞,拳頭與絲帶構(gòu)成了一個(gè)“2”字，意為我們正能量二班；拳頭周圍的十二條放射光：其中九條代表九個(gè)小組，其余三條則為教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、班委團(tuán)隊(duì)。寓意著我們正能量二班在集體的力量中，傳遞正能量，感知真善美。1.班級(jí)口號(hào)：“勤勞、務(wù)實(shí)、堅(jiān)持，傳遞青春能量；惜時(shí)、拼搏、有為，釋放人間真善美?！蔽覀冋J(rèn)為：勤奮努力是成功的階梯，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，遇到困難不半途而廢，堅(jiān)持不懈我們才能成功；時(shí)間是寶貴，它是我

4、們天資不聰穎的人的唯一資本，只有珍惜時(shí)間，努力拼搏，才能成就自己的佳績(jī)。2.班訓(xùn)：靜以修身，學(xué)以育德；厚德博學(xué)，自強(qiáng)不息。3.班級(jí)公約：良好班風(fēng)靠大家，入門即靜快學(xué)習(xí)；早到先讀放聲誦，勤學(xué)多思善提問；學(xué)習(xí)拓展有計(jì)劃，勤勞務(wù)實(shí)常堅(jiān)持；惜時(shí)拼搏有作為，文明休息勿打鬧；誠(chéng)信寬容朋友多，攜手共建和諧班。4.班歌：《您好，正能量》5.班規(guī)：《正能量二班學(xué)風(fēng)建設(shè)PK量化機(jī)制》、《正能量二班班風(fēng)建設(shè)PK量化機(jī)制》四、特色創(chuàng)建基礎(chǔ)實(shí)施方案。根據(jù)明確的創(chuàng)建目標(biāo)制定建設(shè)方案，我們特色班級(jí)基礎(chǔ)創(chuàng)建方案是“定制度、建隊(duì)伍、強(qiáng)評(píng)比”。1.定“正能量”制度通過主題班會(huì)、

5、征文收集以及問卷形式，并根據(jù)班名制定班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，以及相應(yīng)的規(guī)章制度《正能量二班班風(fēng)建設(shè)評(píng)比量化細(xì)則》、《正能量二班學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比量化細(xì)則》（詳見：附件1）;專人專項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比，不斷約束并規(guī)范每一位學(xué)生的品質(zhì)與行為。常規(guī)檢查過程中，負(fù)責(zé)人將每一天的考核情況都展示在展板上，一日一公布，一周一總結(jié)，客觀公正的對(duì)每一位學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。過程中，重點(diǎn)讓每一位學(xué)生感知正能量，理解正能量的含義。2.建“正能量”隊(duì)伍。在逐步完善正能量制度的同時(shí)，我們成立并不斷強(qiáng)化正能量班干部隊(duì)伍。我們通過自愿自薦、民主選舉的方式，在公平、公正、公開的環(huán)境中競(jìng)選班干部,

6、力爭(zhēng)讓品學(xué)兼優(yōu)，綜合素質(zhì)高的同學(xué)擔(dān)任正能量班委。在不斷的實(shí)踐與培養(yǎng)中，我們的五大班委及9名行政組長(zhǎng)已經(jīng)基本能夠在班級(jí)管理上獨(dú)當(dāng)一面。他們就是正能量傳播的第一面旗幟。除了建立班干部隊(duì)伍，我們還建立了一支有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)團(tuán)隊(duì)（即：家長(zhǎng)委員會(huì)）。在全方位的對(duì)比篩選中，我們確定了6位家長(zhǎng)委員，他們來(lái)自不同的社會(huì)群體，代表不同的利益關(guān)系，他們也在班級(jí)建設(shè)中起到了重要的作用。他們各有明確分工，如馬勃家長(zhǎng)主要管理班級(jí)家長(zhǎng)微信平臺(tái)；牛天家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)基金；劉甜家長(zhǎng)主要監(jiān)管班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)；陳嘉豪家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)事務(wù)管理等。通過多次的溝通與交流，家長(zhǎng)委員會(huì)為班級(jí)

7、建立起了一棟安全的圍墻。如馬勃媽媽管理的微信平臺(tái)，她總能夠在平臺(tái)上組織與其他家長(zhǎng)一起分享積極的育兒經(jīng)驗(yàn)或家庭教育心得，同時(shí)也能夠在第一時(shí)間消除個(gè)別消極情緒。使我們的微信平臺(tái)成為了一種積極向上的交流正能量，宣傳正能量的平臺(tái)。1.強(qiáng)“正能量”評(píng)比。有制度，就要有行動(dòng)，有了行動(dòng)，就一定要有評(píng)比與評(píng)價(jià)。通過評(píng)比優(yōu)秀代表——正能量之星，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與榮譽(yù)感，讓榜樣的力量不斷感召、擴(kuò)大。我們的評(píng)價(jià)機(jī)制，將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)集體的影響性，同時(shí)也讓每位學(xué)生感受到集體利益對(duì)個(gè)體利益的影響性，讓學(xué)生不斷的深入集體，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)。四、正能量

8、SX特色文化及亮點(diǎn)措施。在基礎(chǔ)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們通過具體的探索與實(shí)踐，我們逐步形成了自己特有的文化——SX文化。SX文化即將正能量建設(shè)劃分為三大模塊“正能量之行