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《重視預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提高自主學(xué)習(xí)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提高自主學(xué)習(xí)能力上傳：戴國(guó)新更新時(shí)間：2012-5-917:20:17重視預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提高自主學(xué)習(xí)能力古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn),學(xué)語(yǔ)文也是如此。教師講課要備課，學(xué)牛上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重耍環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)的I口知識(shí)，初步感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)扌「I清障礙做好準(zhǔn)備。長(zhǎng)久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著，但是收效甚微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的，當(dāng)然也就影響教學(xué)效果，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)平時(shí)課堂教學(xué)
2、以及與學(xué)生的溝通交流，我了解到學(xué)生之所以不能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)的原因主要冇以下兩個(gè)方面：一是表現(xiàn)在學(xué)生方面。首先，他們?nèi)鄙倏谥鲗W(xué)習(xí)的思想意識(shí)。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，課前預(yù)習(xí)與掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有直接的聯(lián)系，反正上課吋老師也耍講到這些內(nèi)容，只耍上課時(shí)能做到認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)就足夠了；其次，他們沒(méi)有掌握必要的預(yù)習(xí)方法，不知預(yù)習(xí)什么，也不知怎樣預(yù)習(xí)。二是表現(xiàn)在教師方面。其一，教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)有明確的要求，不管是哪一課，預(yù)習(xí)內(nèi)容總是千篇一律，既沒(méi)有層次性，也不考慮學(xué)生個(gè)體Z間的差界，沒(méi)有個(gè)性化的要求，如：不是住字的認(rèn)讀，就是新詞的釋義，要不就是提出一些毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題訃學(xué)牛思考。絕人數(shù)老師的預(yù)習(xí)
3、題就是學(xué)會(huì)生字，讀懂課文，想一想課文講了什么等，沒(méi)何終點(diǎn)，也毫無(wú)新意：其二，教師對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)缺少相應(yīng)的督促和檢查，預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，預(yù)習(xí)作業(yè)“一勾”“一閱”就算批改了、檢查了，有的甚至就沒(méi)有預(yù)習(xí)作業(yè)專用本，更有甚者壓根兒就沒(méi)有布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)是學(xué)生口主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。真正的預(yù)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，是學(xué)生通過(guò)各種方法解決白己?jiǎn)栴}的過(guò)程。如：查字典，了解生字詞的讀音，學(xué)會(huì)選擇字詞在課文中的解釋；通過(guò)查閱工具書(shū)弄清楚課文的一些現(xiàn)象；自己查閱相關(guān)的資料；提出白己的疑問(wèn)……然而我們的老師——沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，我們的學(xué)生——沒(méi)有對(duì)預(yù)習(xí)存冇積極的態(tài)度。
4、那么，如何讓學(xué)牛進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)呢？我認(rèn)為，教師必須參與到學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生口主學(xué)習(xí)的能力。下面就這一問(wèn)題談?wù)刟己的一些嘗試和做法。一、培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生初始階段，應(yīng)加強(qiáng)預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)綸只有對(duì)預(yù)習(xí)感興趣，才能使預(yù)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)仝的自覺(jué)行為，逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先，在策略上要注意預(yù)習(xí)內(nèi)容難易適度，采用先扶后放，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)措施，逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力。一開(kāi)始教師應(yīng)在課堂上花一定時(shí)間加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，嚴(yán)格督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求和步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)謀及時(shí)糾正。通過(guò)一定疑的訓(xùn)練,學(xué)牛初步
5、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)后，將預(yù)習(xí)工作逐步放在課外進(jìn)行，但不能因此放松要求，每犬應(yīng)認(rèn)真檢查，及時(shí)反饋，以評(píng)估預(yù)習(xí)效果。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，對(duì)于預(yù)習(xí)有困難的學(xué)牛，應(yīng)耐心幫助、熱情鼓勵(lì)。通過(guò)課前個(gè)別輔導(dǎo)，同伴互助，課中及時(shí)點(diǎn)撥、多給展示的機(jī)會(huì)等辦法，讓他們也能迎頭趕上，增強(qiáng)他們的口信心。對(duì)預(yù)習(xí)做得出色（包扌舌有進(jìn)步）的學(xué)生，應(yīng)采用多種激勵(lì)手段，如：批閱預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)多加“☆”，定期展示“預(yù)習(xí)作業(yè)”，開(kāi)展“預(yù)習(xí)能手”評(píng)比活動(dòng)……盡可能讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。再次，耍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)成功的喜悅，誘發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。對(duì)預(yù)習(xí)屮發(fā)現(xiàn)的
6、“閃光點(diǎn)”，在課堂上應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，通過(guò)激勵(lì)樹(shù)立榜樣，使Z發(fā)揮更佳效能。最后，要化被動(dòng)預(yù)習(xí)為主動(dòng)求知。在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，為了達(dá)到更好的效果，我變換單一的預(yù)習(xí)模式，根據(jù)文木特點(diǎn)創(chuàng)造性地布置預(yù)習(xí)任務(wù)。以人教版第六冊(cè)兩首古詩(shī)《乞巧》和《嫦娥》的預(yù)習(xí)指導(dǎo)為例，我結(jié)合本組教材的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)：在夏夜的星空下，在冬日的爐火旁,我們也許聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶講那些古老的故事。這些古詩(shī)常常會(huì)引起我們美好的遐想。古詩(shī)《乞巧》和《嫦娥》包含看兩個(gè)美麗的神話傳說(shuō)故事，人家可以通過(guò)預(yù)習(xí)試看讀讀古詩(shī)了解內(nèi)容,也不妨找點(diǎn)相關(guān)的神話故事和傳說(shuō)來(lái)讀一讀，感受古人豐富的想彖力，下節(jié)課老師將分別在四個(gè)小紐內(nèi)各推選一名同學(xué)上臺(tái)為人家介紹
7、你們喜歡的神話故事或傳說(shuō)，評(píng)出這篇課文的“預(yù)習(xí)能手”。這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生口主探究學(xué)習(xí)的積極性,上課伊始，學(xué)生便爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)講故事，為開(kāi)展課堂教學(xué)作了很好制定預(yù)習(xí)單，明確預(yù)習(xí)要求。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)沒(méi)有固定的步驟，應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生的具體悄況而定，但初始階段老師必須教會(huì)學(xué)牛最基本的預(yù)習(xí)步驟。為了讓學(xué)生能更好地完成“預(yù)習(xí)單”上的各項(xiàng)內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：一讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃
