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1、基于人本化理念的大學教育教學管理策略【摘要】基于人本化理念，考慮學校教學管理工作情況，以教學管理人員、老師、學生為中心，分析了現階段高校教學管理面臨的問題，在科學發(fā)展觀引導下，實施大學教育教學管理策略，從真正意義上搞好高校教學管理工作。【關鍵詞】人本化理念;大學教育；教學管理社會主義特色市場經濟需要不同類型的人才，高等教育擔負著人才的培養(yǎng)工作。人才培養(yǎng)需耍有教學活動，在學校工作屮，教學工作是屮心，而教學工作需要圍繞教學管理，搞好高校教學管理工作意義非凡。我國市場經濟不飛速發(fā)展，高校教學管理任務也在改變，對高
2、校教學目標任務的完成，基于以人本理念引導教學管理工作，拓寬學生自主學習、實踐活動、個性發(fā)展的空間，搭建老師實現人生價值的廣闊平臺?；谌吮净砟?，實施大學教育教學管理策略，迎合市場經濟對各類人才的需求，促使社會主義市場經濟健康發(fā)展。一、基于人本化理念的大學教育教學管理存在的問題(-)人文性未體現在教學管理目標的定位和方法中許多高校教學管理目標偏重行政化，從人才目標的確定，至課程的設置，再到教學活動的安排等，都被教學管理部門作出了硬性規(guī)定，人在教學管理系統內仍然是教育或管理的對象，是被加工的客體，教師、學牛處
3、于從屬的地位。教師、學生極少參與制定教學管理制度，使得學校規(guī)章制度過于重視師生的責任，無法享有應有的權利、自由，教學管理目標要求師生行為遵照行政化許可要求，師生參沒有體現教學管理的積極主動性。對高校教學管理，沒有展現師生參與教學管理的自主性，教學管理目標II乏匹配的人文氣息。（-）教師的主導性未體現在教學管理的意識和渠道屮我國高校主要使用制度管理和科層管理，通過量化指標體系對教師業(yè)績做考評，束縛了教師的工作和學習，不利教師主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。規(guī)章制度朿縛了教師的行為，無法深入教學中情感的交流，不能將教學秩
4、序轉化成教學成果。許多高校約束教師自主權，以教師的顯性結果對教師做考評，不重視教師教學屮的個性和自我價值，沒有構建讓教師參與管理的彈性制度，無法體現教師教學管理的主導權，教師疲憊應對規(guī)章管理條框，沒有教學管理的主動性。（三）學生的主體性未體現在課堂管理理念和管理制度屮高校重視學校管理，過于強調教學活動的管控，未考慮到學生個性，以教師為教學中心，進行“填鴨式”教學，使學生變成了知識的被動接受者，忽視了學生的主動性。學校專業(yè)設置守舊，固定在同一個專業(yè)，開展統一的教學計劃修讀課程，換專業(yè)困難。二、基于人本化理念的
5、大學教育教學管理策（一）采用全面的民主管理方法以民主集屮制原則為指導，強化干部隊伍建設，凸顯教學案例的功能,構建教學導師制、督導制度，踐行教學例會制度，通過教學案例讓各管理部門進行實物的協商，成為院系教學管理交流的重要手段;校務工作透明化，使民主監(jiān)督具有較高的管理和決策能力，學校在公共場合將教學管理工作透明化，允許成績優(yōu)秀的學生在一年級畢業(yè)后自行選擇專業(yè)，輔修專業(yè)，攻讀第二專業(yè)學位，推薦教師和研究生［1］。教學管理因素多且雜，要引起學校領導和各管理人員的重視，調動師生的積極性，通過自主性提高教學質量。人是高
6、等學校管理最為重耍的因素，以人為本的理念作指導?；谝匀藶楸纠砟?，采用教?W策略，構建教學管理體系，以實現教學目標,提升教學質量，使高校形成強大的核心競爭力。（二）構建彈性、可控的管理制度基于人本化教育理念，要求創(chuàng)新制度運行模式，構建彈性可控的教學管理制度。高校教學管理制度耍體現人文性，營造輕松自由的環(huán)境，制度的建設一定要結合人的因素，制度的運作要體現人的價值，不能只重視學科的規(guī)范與管理，修訂教學制度時，多聽取教師和同學的意見，通過多種措施保障教師和學生參與教學管理制度的制定和落實，結合高校教師的獨特性及學
7、生的社會發(fā)展性，為教學管理留有彈性空間，確保教師的自主創(chuàng)新性，構建和學生自主發(fā)展相匹的管理制度。（三）明確人本化教學管理理念，形成以人為本服務意識人本化原理應用在高校教學管理中，先要更新管理理念，以以人為本的服務意識為指導，教學管理活動直接關乎教學，管理理念應以教師和學生為本。我國高等院校的根本是管理者，主要是通過教師進行管理，常規(guī)教學管理中，重視教師口身價值和自由權的獲得，教師教學能動和創(chuàng)新，滿足教師要求，重視教師給出的意見，讓教師真正參與教學管理中；堅持學生根本地位，讓學生了解真實情況，特別是和學生自身
8、利益相關的規(guī)章制度與教學金的評定等，讓學生了解校園網絡形式，重視學生主休意識的培養(yǎng)，調動他們的主觀能動性，學生享有選擇課程的權利，參與學校管理,根據自身興趣需求，選擇自己喜歡的課程，給出教學問題的意見［2］。三、結束語以人為本理念是21世紀教學管理的指導思想?，F階段高校教育管理,過于重視物事管理，缺乏對人的管理?；谌吮净砟畹拇髮W教育教學管理將極大轉變這種情況，推動教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。參考文獻：［1］劉濤?高校教
