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1、注重教學(xué)延伸提高學(xué)生能力——談如何將小學(xué)英語教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸廈門市思明區(qū)教育教學(xué)研究中心林碧秋［內(nèi)容摘要］《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了較高的要求，在立足英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，向課外延伸是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的便捷的途徑。本文著重探討：如何將小學(xué)英語教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸的必要性及實(shí)施的基本策略。［關(guān)鍵詞］課外延伸提高能力一、課內(nèi)向課外延伸的理論依據(jù)：英語是人類生活各領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。而語言的學(xué)習(xí)是在自然狀態(tài)下，處于豐富的該語言環(huán)境中，無需任何外在壓力，沒有任何任務(wù)意識，自然地形成對語言的認(rèn)識，進(jìn)而掌握這門語言的活動(dòng)，英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循
2、這一原則。在我國，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最普遍的場所是課堂，最實(shí)際的方法是由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。很少有英語“習(xí)得”的輕松自然的語言環(huán)境和文化環(huán)境。我們學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式大致只能是：學(xué)生主要是在課堂上跟教師一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)和操練英語，課堂之外的絕大部分時(shí)間里，學(xué)生接觸和使用的仍是自己的母語——漢語。同時(shí)在課堂上，學(xué)生是在非自然環(huán)境下十分小心地使用英語的，盡管提倡教師盡可能地創(chuàng)造接近真實(shí)的英語環(huán)境，并與學(xué)生一起進(jìn)行以聽說為主的活動(dòng)，但由于缺乏“習(xí)得”的語言和文化環(huán)境，僅靠課堂上的有限接觸，是不足以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的。Weliveinandby
3、language.要學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)英語。生活的范圍有多大，英語學(xué)習(xí)的天地就有多么寬廣。誠然，學(xué)生周圍的語言壞境是漢語，但我們完全可以創(chuàng)造出虛擬的〃英語世界〃，教育學(xué)生要有隨時(shí)隨地學(xué)英語的意識，經(jīng)常問問自己：這個(gè)事物用英語該怎么表達(dá)？在這種場合或情景下，〃老外〃會說些什么話？有了這種意識，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：走到哪里都可以學(xué)英語，一輩子都在學(xué)英語。然而，語言作為交流的工具，它必然與特定的情境相聯(lián)系，如果脫離實(shí)際運(yùn)用而單純孤立地學(xué)習(xí)語言知識，勢必導(dǎo)致許多學(xué)生不能成功地將課堂中學(xué)習(xí)的語言知識與技能應(yīng)用于實(shí)際生活屮。英語教師應(yīng)盡量將教材內(nèi)容與學(xué)生的FI常生
4、活和實(shí)踐結(jié)合起來，與校本教育資源結(jié)合起來，利用多種教育媒體開辟各種語言信息源和應(yīng)用語言的情境和氛圍，擴(kuò)展課堂教學(xué)的容量和深度，拓寬學(xué)生的視野，將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的語言知識與技能的活動(dòng)延伸到課堂之外的各種活動(dòng)之中。語言學(xué)家Krashen強(qiáng)調(diào)，語言學(xué)習(xí)是習(xí)得(acquisition),而非學(xué)習(xí)(learning),即掌握語言大多是在交際活動(dòng)中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識的結(jié)果。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》侶導(dǎo)任務(wù)型英語教學(xué)途徑是以“語言習(xí)得”為理論基礎(chǔ)，以學(xué)生活動(dòng)為課堂主體，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目的的先進(jìn)教學(xué)模式。我國教育家陶行知先生說：“處
5、處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”課程改革呼喚小學(xué)英語教師：只有更新教育觀念，認(rèn)真分析、鉆研教材，注意觀察學(xué)生的各種活動(dòng)，才能不斷挖掘出從課內(nèi)向課外延伸的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生英語的學(xué)習(xí)不僅僅是靠課堂上老師〃教〃出來的，而是靠老師在課堂內(nèi)、夕卜〃導(dǎo)〃出來的。二、實(shí)施課內(nèi)向課外延伸的基本策略：1.布置作業(yè)，延伸知識國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型英語教學(xué)途徑，而任務(wù)型教學(xué)途徑的特點(diǎn)之一是：把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與社會的語言活動(dòng)結(jié)合。因此，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)資源，布置課前或課后任
6、務(wù)讓學(xué)生完成，以課外任務(wù)促進(jìn)課堂教學(xué)的延仲和拓展。課前及課后教師要求學(xué)生到網(wǎng)上去查閱資料或收看電視，組織討論，解決自己在學(xué)習(xí)中碰到的各種問題，如：學(xué)習(xí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》4BModule3Unit2^BeijingisbiggerthanTianjin"一課時(shí)，由于本課的學(xué)習(xí)與地理、歷史學(xué)科有相互聯(lián)系，上課之前，教師可安排學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)TheChangjiangRiver/TheYellowRiver/MountQumolangma/MountTai/TheGreatWall/TheSummerPalace/的資料，學(xué)生們帶著有關(guān)資料：TheCha
7、ngjiangRiveris6300KMlong.TheYellowRiveris5464KMlong.MountQumolangmais8848metreshigh.MountTaiis1545metreshigh.TheGreatWai1isbuiltinQingDynasty.TheSummerPalaceisbuiltinMingDynasty.進(jìn)入課堂，在教師類似HowlongistheChangjiangRiver?HowlongistheYellowRiver?提問后,經(jīng)過比較，學(xué)生自然會悟出Whichislonger,theCh
8、angjiangRiverortheYellowRiver?的答案是：TheChangjiangRiverislongerthantheYellowR
