關(guān)于構(gòu)建高職化學(xué)檢驗(yàn)技能訓(xùn)練體系的思考與探索

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1、關(guān)于構(gòu)建高職化學(xué)檢驗(yàn)技能訓(xùn)練體系的思考與探索　　【摘要】根據(jù)多年的職業(yè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以如何進(jìn)行化學(xué)檢驗(yàn)技能教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以提高應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生的化學(xué)檢驗(yàn)技能為目標(biāo)，構(gòu)建了“高職化學(xué)檢驗(yàn)技能訓(xùn)練體系”，對(duì)構(gòu)建體系的指導(dǎo)思想、體系的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了深入的論述，形成了一套完整的技能訓(xùn)練系統(tǒng)，是筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的思考與總結(jié)，為高職化學(xué)檢驗(yàn)技能的教學(xué)提供了參考?！　　娟P(guān)鍵詞】高職化學(xué)檢驗(yàn)工技能教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0176-02　　化學(xué)檢驗(yàn)被稱為化工行業(yè)的“眼睛”，是進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、控制與監(jiān)

2、督的重要手段。化學(xué)檢驗(yàn)對(duì)原材料質(zhì)量把關(guān)、產(chǎn)品質(zhì)量控制以及生產(chǎn)工藝過(guò)程監(jiān)督都起著不可替代的作用。化學(xué)檢驗(yàn)工的技能水平對(duì)化工企業(yè)質(zhì)量發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。8　　化學(xué)檢驗(yàn)技能是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)高職學(xué)生的重要專業(yè)技能之一，學(xué)生在畢業(yè)之前要接受化學(xué)檢驗(yàn)工技能考核，考核合格后取得《化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)證書》，方能從事化工企業(yè)的化學(xué)檢驗(yàn)工作。因此，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)檢驗(yàn)技能，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力有著重要的意義。筆者參考有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)化學(xué)檢驗(yàn)工的技能進(jìn)行了基礎(chǔ)定位和細(xì)化剖析，構(gòu)建了針對(duì)高職學(xué)生的化學(xué)檢驗(yàn)技能訓(xùn)練體系，對(duì)如何提高學(xué)生的化學(xué)檢驗(yàn)技能進(jìn)行了

3、有益的探索?！　?.構(gòu)建技能訓(xùn)練體系的指導(dǎo)思想　　1.1構(gòu)建體系的目的　　（1）確立明確的技能訓(xùn)練目標(biāo)，提高實(shí)踐技能教學(xué)質(zhì)量?！　。?）使化學(xué)檢驗(yàn)工技能訓(xùn)練更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、明晰化?！　?.2構(gòu)建體系的基本原則　?。?）符合國(guó)家、行業(yè)的技能考核標(biāo)準(zhǔn)?！　。?）密切結(jié)合化工企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)需求?！　。?）遵循教學(xué)規(guī)律，以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為手段，以化學(xué)檢驗(yàn)操作能力為核心?！　?.3構(gòu)建體系的依據(jù)　　根據(jù)《化學(xué)檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，化學(xué)檢驗(yàn)工共設(shè)五個(gè)等級(jí)，分別為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師。標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了理論知識(shí)考試和技能操作考核的具體內(nèi)容，本文以標(biāo)準(zhǔn)提供的考核內(nèi)容為指導(dǎo)，并進(jìn)行了細(xì)化和分類，

4、構(gòu)成本體系的依據(jù)之一。　　構(gòu)建體系的核心依據(jù)是化工企業(yè)的崗位職責(zé)，有些化工企業(yè)化學(xué)檢驗(yàn)崗位的職責(zé)是針對(duì)具體的工作過(guò)程來(lái)分的，如有的企業(yè)劃分為“原材料化驗(yàn)員”，“中控化驗(yàn)員”，“產(chǎn)品化驗(yàn)員”等。在技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建過(guò)程中，充分考慮了這種崗位職責(zé)劃分的特點(diǎn)，在技能訓(xùn)練體系中強(qiáng)化了“履行工作職責(zé)”能力的培養(yǎng)。　　2.技能訓(xùn)練體系的主體框架結(jié)構(gòu)8　　《化學(xué)檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將化學(xué)檢驗(yàn)工的工作內(nèi)容劃分為七項(xiàng)職業(yè)功能，并提出了相應(yīng)的技能要求和必備的相關(guān)知識(shí)要求。參考該標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，將化學(xué)檢驗(yàn)技能分為知識(shí)技能和操作技能兩大部分，組成了技能訓(xùn)練體系的主體框架。知識(shí)技能是體系的基礎(chǔ)，操作技能是體

5、系的主體，知識(shí)技能服務(wù)于操作技能。技能體系的構(gòu)成，按操作難度來(lái)分，由易到難，循序漸進(jìn)，形成“階梯式”的能力結(jié)構(gòu)模式?！　?.1知識(shí)技能　　包括化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化工分析專業(yè)知識(shí)、其他相關(guān)知識(shí)三部分。①化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。無(wú)機(jī)、有機(jī)化合物的基本性質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)的基本類型等。②化工分析基礎(chǔ)知識(shí)。記錄、計(jì)算和分析數(shù)據(jù)；溶液濃度的計(jì)算；化學(xué)分析法的理論基礎(chǔ)；分析試樣的采集知識(shí)；有機(jī)化工產(chǎn)品的分析知識(shí)電化學(xué)分析、分光光度分析、氣相色譜分析理論基礎(chǔ)；有關(guān)分析儀器原理等。③其他相關(guān)知識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)量質(zhì)量基礎(chǔ)知識(shí)；相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)；安全與衛(wèi)生知識(shí)；電工基礎(chǔ)知識(shí)；計(jì)算機(jī)操作知識(shí)；實(shí)驗(yàn)室管理等[1]?！　?.2操作技能　　

6、包括基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三部分。①基本技能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)員所必備的基本技能，如，化學(xué)試劑的使用與保管、各種玻璃儀器、普通電器設(shè)備的使用等。②專業(yè)技能。樣品采集、處理與保管；容量?jī)x器的標(biāo)定與使用；分析天平的使用與維護(hù)；常用滴定分析操作、儀器分析操作等。③綜合技能。數(shù)據(jù)處理與誤差分析；報(bào)表、臺(tái)帳填寫與管理；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；電氣設(shè)備使用；意外事件處理；與同事的工作協(xié)調(diào)能力；個(gè)人學(xué)習(xí)與工作總結(jié)能力；班組質(zhì)量監(jiān)督、管理與業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力等。8　　3.技能訓(xùn)練體系的教學(xué)內(nèi)容　　根據(jù)技能訓(xùn)練體系的主體框架結(jié)構(gòu)，構(gòu)建技能訓(xùn)練體系的教學(xué)內(nèi)容的模塊式結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容總共分七大模塊：　　模塊一是分析天平的使用。包括分析

7、天平的檢查、調(diào)整、稱量步驟、稱量結(jié)束整理、稱量的質(zhì)量、稱量記錄等。　　模塊二是容量?jī)x器的洗滌與使用。包括容量瓶、移液管、滴定管的洗滌與使用等?！　∧K三是溶液配制。標(biāo)準(zhǔn)溶液、試樣溶液、其它試劑溶液的配制，包括物質(zhì)的溶解、有關(guān)容量?jī)x器的使用、濃度計(jì)算、數(shù)據(jù)記錄等?！　∧K四是滴定操作。包括滴定管、錐形瓶的洗滌與使用；指示劑的使用；指示劑使用與滴定終點(diǎn)判斷；滴定管讀數(shù)；數(shù)據(jù)記錄等?！　∧K五是PH計(jì)、熔點(diǎn)測(cè)定儀、