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1、加強職業(yè)學校的德育教育工作 【摘要】我國職業(yè)教育正處于大力發(fā)展的良好時期，高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)已不容忽視，作為中職院校建立健全德育管理機制，充分利用校園文化資源，構(gòu)建多元、和諧的評價體系，為德育工作的有效開展提供了重要的保障?！ 娟P(guān)鍵詞】職校；德育教育；重視 【中圖分類號】G64.23【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）22-0-01 人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源。教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，做為新形勢下的中職院校，肩負著培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬的專業(yè)人才和一大批
2、拔尖創(chuàng)新人才的重任。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生的成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律為每一名學生提供適合的教育，采用創(chuàng)新的多種形式，豐富的德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，以此全面提高學生的綜合素質(zhì)?！ ∫?、建立健全的德育工作管理4 德育是教育者按一定的社會要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會政治和道德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為受教育者的思想意識和道德品質(zhì)的教育。中職學生是我國未成年人的重要組成部分
3、，處于社會轉(zhuǎn)型時期，其思想觀念、道德行為和價值取向等方面都會不時地發(fā)生重大的變化。教師隊伍做為開展學校德育工作的主要載體，承載著教書并育人的工作，所以規(guī)范的教師隊伍思想建設為德育工作的正常開展提供了保證?！ ∈紫龋嘀魅问菍W校德育工作的主力軍。一支過硬的班主任隊伍是做好學生德育工作的基本保證。為加強班主任的隊伍建設，在骨干教師中選出有能力，有熱情的教師承擔班主任的工作，定期通過培訓、研討、總結(jié)、交流等豐富多彩的形式，全面提高班主任的整體素質(zhì)。 其次，全員參與。學校德育工作是一個全面育人的工程，要求全體教職員工共同參與
4、進來，負起開展思想政治教育的責任。古人云：“親其師，信其道”，民主和諧氛圍最容易使學生親近老師，而樂于聽從老師，并接受老師的知識，服從老師的管理。對學生德育工作不管是校領(lǐng)導還是老師或?qū)W校的內(nèi)勤人員，都有責任參與德育管理，做到齊抓共管?！ ∽詈?，學生做好自我管理。德育最終目的是學生的自我完善，要達到這個目的，就要求學生以積極的心態(tài)去管理束縛自己的行為。使每一個學生能夠認真剖析自己，在審視自我的同時，鼓勵發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點?！ 《?、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境 注重校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，為職業(yè)道德教育創(chuàng)造良好的
5、外部環(huán)境。4 1、加強物質(zhì)投入，美化校園環(huán)境，陶冶情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨、潤物無聲的作用。通過創(chuàng)建優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境增強學生的審美觀念，提高他們的審美素質(zhì)。同時，通過學生愛護學校綠化、美化一草一木，以養(yǎng)成良好美德，不斷提高審美修養(yǎng)。讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)，進而熱愛祖國的高尚品德。 2、以活動為載體，吸引學生普遍參與。根據(jù)中職學校學生年齡偏低，學生學習基礎差，社會常識缺乏等特點，開展積極健康向上的活動，如：歌詠比賽，棋類比賽，才藝展示，專業(yè)技能大比武，
6、禮儀系列活動，個性化寢室評比，標準化教育評比等。對重大事件或紀念日及時對學生進行道德教育。充分發(fā)揮學生自我教育作用，引導學生將社會公共道德上升為做人的內(nèi)在需求，將社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為對真善美的自覺追求。提倡在重要的場所和重大的活動中升國旗、唱國歌，開展入黨宣誓及各種形式重禮節(jié)、講文明、告別不文明言行等活動。引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。 3、適時引入企業(yè)文化，提高職業(yè)道德教育的實效性。做為中職教育體系其根本是為市場及企業(yè)輸送人才的，其學校的教育成果要由社會、市場及企業(yè)來評價和檢驗。加強校企文化
7、建設是中職院校重新審視校園文化建設的有效途徑，做到“不求所有，但求所用”。將企業(yè)文化做為職業(yè)道德的有效載體，引入企業(yè)文化來開展職業(yè)道德教育，可以優(yōu)化學生對企業(yè)、社會的認知結(jié)構(gòu)，增強對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)等基本的了解，幫助學生樹立職業(yè)理想，為學生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。通過引入企業(yè)文化實施職業(yè)道德教育，可以突破原來陳舊的教學理念，充分考慮學生在將來就業(yè)中對企業(yè)的適應能力、對改革和競爭的適應能力，以及對誠實守信的職業(yè)道德，共同理想為核心的價值體系，苦練內(nèi)功求發(fā)展的行為創(chuàng)新能力等企業(yè)文化內(nèi)涵的理解。從而提高職業(yè)道德教育的
8、實效性。4 三、構(gòu)建多元、和諧的道德評價體系 1、構(gòu)建全員德育管理評價體系。建立強有力的集體領(lǐng)導機制，由黨組為核心，校長負責，團員配合，班主任為骨干、課任教師參與、班級為基礎，課堂教學為主渠道的德育評價體制?！ ?、完善德育評價內(nèi)容，推廣量化考核積分制。為達到規(guī)范學生行為、養(yǎng)成良好學習、生活習慣目的，對學生日常行為分解成不同的
