現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　摘要：在把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)從多個方面、以多個角度進行信息技術(shù)與教學(xué)的整合。在實際教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮它的優(yōu)勢與特長，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提高綜合素質(zhì)，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文從“創(chuàng)設(shè)情境”、“啟動學(xué)生的思維能力”、“優(yōu)化課堂教學(xué)”、“擴充課堂教學(xué)的容量性”、“化抽象為形象”五個方面闡述如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)應(yīng)用　　隨著農(nóng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的深入，我們已進入數(shù)字化信息時代。現(xiàn)代信息

2、技術(shù)輔助教學(xué)已悄悄地走進數(shù)學(xué)課堂，這無疑給課堂教學(xué)改革注進新的活力，使改變那種“認(rèn)知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統(tǒng)一型”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成為可能。隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下幾點是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗?！　∫弧⑦\用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境6　　孔子

3、曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是增強求知欲的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣在整個教學(xué)活動始終維持。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)把電視所具有視聽合一功能與計算機的交互功能相結(jié)合，產(chǎn)生一種新的人機交互方式，為學(xué)生提供多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動地獲取知識。因此，教學(xué)時教師要盡可能利用以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪缭诮虒W(xué)六年級《圓的認(rèn)識》時，我有針對性地設(shè)計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的

4、多媒體教學(xué)課件：首先讓學(xué)生聽著舒緩的音樂，看著畫面中圓形車輪的車在公路上行駛的場面；其次讓學(xué)生聽著激烈的音樂，看著畫面中三角形或多邊形車輪的車在公路上行駛的場面；最后出現(xiàn)橢圓車輪的車在公路上行駛的場面。學(xué)生觀察后議論紛紛，在這樣的教學(xué)情境下，通過觀看形象生動的各種不同車輪運動的動態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的探究欲望，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。　　二、運用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力6　　小學(xué)生正處于思維發(fā)展的最佳年齡，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的意義。特別是在農(nóng)村地區(qū)，因為地域和經(jīng)濟等原因，小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力相對比較薄弱，培

5、養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力尤為重要。運用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠很好地彌補農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育在學(xué)生思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的欠缺。每個小學(xué)生都有自我表現(xiàn)的要求，當(dāng)表現(xiàn)成功時，越發(fā)激勵再表現(xiàn)的欲望。教學(xué)時，利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營造生動活潑的氛圍，讓學(xué)生能積極從不同角度思考問題，主動探索、創(chuàng)造性地解決問題，而計算機不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學(xué)重點，還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力?！　∪缃掏辍睹住⒗迕椎恼J(rèn)識》后，我布置學(xué)生在生活中尋找可以量一量的地方親自測量，然后做好記錄。結(jié)果他們很用心地量出很多物體的長度，有的還通過資料查找出一些建筑、橋梁等不能親

6、自測量的長度。學(xué)生都是親自動手完成的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神?！　∮秩缃虒W(xué)《平均分》時，我提出這樣一個問題，用一條直線把這個長方形分成一樣大小的兩部分，怎樣分？學(xué)生議論紛紛：“這還不好辦？”我說：“還有一個條件，我不僅要看誰分得最多，而且要看誰分的方法最獨特?！睂W(xué)生躍躍欲試，很快投入電腦操作。不一會兒，有一個學(xué)生高興地大叫：“老師，我發(fā)現(xiàn)了！我發(fā)現(xiàn)了！只要是通過長方形最中心的那個點畫的直線，都可以把長方形分成同樣大小的兩半，有無數(shù)種分法！”學(xué)生在操作中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識，也正是在探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性知識的過程中，學(xué)生思維的

7、獨特性品質(zhì)得到發(fā)展?！　∪⑦\用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的有效性和時效性　　將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的基本目是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。小學(xué)生在年齡和心理上，都具有欠自我控制的特點。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢可以減少或者避免這些問題。“現(xiàn)代信息技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫并茂，能較好地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)”。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地記憶知識，并使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生對知識記得快，且記憶時間較長，提高課堂教學(xué)效率。6　　如教完《平行四邊形面積》后，有這樣一組題：（1）用細(xì)木條釘成一個長方形框，長12厘米，寬7厘米。如果把它

8、拉成一個平行四邊形，則周長和面積發(fā)生了什么變化，你能說說這是為什么嗎？（2）把一個平行四邊形轉(zhuǎn)