多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

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1、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，在平常的教育教學(xué)中的確沒(méi)有某些學(xué)科生動(dòng)、形象，而沿用粉筆加黑板這種老套的手段已讓學(xué)生越來(lái)越覺(jué)得枯燥乏味。從而直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此合理的使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已成為今后課堂上的主陣地，也必將成為教師專業(yè)化水平快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)必備技能。因此探索科學(xué)有效的多媒體技術(shù)教學(xué)手段已成為教師一項(xiàng)重要的研究課題?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；軟件載體；數(shù)學(xué)教學(xué)　　中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2013）17-252-01　　多媒體技術(shù)已在農(nóng)村學(xué)校迅速興起，并逐漸走進(jìn)

2、了課堂，在教學(xué)中老師們已經(jīng)開(kāi)始以多媒體為載體，不斷嘗試先進(jìn)的教學(xué)手段并取得了明顯的效果?！　∫弧⒍嗝襟w課件應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)4　　培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每一堂課要達(dá)到的基本目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂上往往是老師講的津津有味，口干舌燥，而學(xué)生在臺(tái)下流露出厭煩情緒或做其它的事情，達(dá)不到預(yù)定的課堂效果。應(yīng)用了多媒體技術(shù)后，用生動(dòng)、形象、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，讓課堂生活變得豐富多彩。例如，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何時(shí)總是無(wú)法想象那些空間，這就說(shuō)明傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中的教具運(yùn)用，并不能使抽象的幾何概念真正的形象化、具體化。而多媒體技術(shù)可以使幾何概念真正“活”

3、起來(lái)。例如，在教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用Flash動(dòng)畫顯示小動(dòng)物乘坐裝有各種輪子的小車的情景，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)乘坐不是圓形車輪的小車時(shí)，上下顛簸，而在乘坐圓形車輪小車的時(shí)候，則平穩(wěn)舒服。這樣借助多媒體鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案，增加了真實(shí)感，渲染了氣氛，創(chuàng)設(shè)了意境，實(shí)踐證明有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而提高了課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果?！　《⒗枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可全方位、多角度的提高學(xué)習(xí)效果　　利用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅僅有各種各樣真實(shí)的圖形、圖像，以獲得很好的視覺(jué)，還有逼真的聲音刺激聽(tīng)覺(jué)，更為可

4、貴的是與傳統(tǒng)的教學(xué)相比還可以通過(guò)動(dòng)手操作滿足心理的欲望。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)的一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，83%來(lái)自視覺(jué)。這就是說(shuō)通過(guò)多種感官刺激獲取的信息量比單一的聽(tīng)老師講課強(qiáng)的多。　　例如，在北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)“我變胖了”這一節(jié)中，通過(guò)多媒體課件預(yù)設(shè)圓柱體體積不變，高和底面積相互變化的動(dòng)畫演示，就可以全方位、多角度、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生理解底面積變大高將變小，底面積變小高將變大，體積卻沒(méi)有發(fā)生變化。使學(xué)生從中感受到“我變胖了”這個(gè)課題的意境，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度而實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合　　孔子說(shuō)過(guò)：“知

5、之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?可見(jiàn)激發(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過(guò)程中占有舉足輕重的地位。而在課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，就會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知感官主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，用多媒體教學(xué)可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面。例如在全等三角形這一課題的教學(xué)中，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩的三角形在計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的控制下進(jìn)行系列動(dòng)畫模擬變化過(guò)程，生動(dòng)形象的描述圖形全等的內(nèi)涵。在軸對(duì)稱這課時(shí)的學(xué)習(xí)中，先展示李頎的古從軍行，學(xué)生完全沉浸在古詩(shī)詞的韻律中時(shí)，趁機(jī)拋出這里面隱藏著一個(gè)“將軍飲馬”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)欲望頓時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛尋找那句詩(shī)句是什么，猜測(cè)又將是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候提出問(wèn)題：怎樣走距離最短。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題也使學(xué)生們了解了不同學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合。　　四、多媒體可以制造教學(xué)高潮、增強(qiáng)課堂互動(dòng)　　運(yùn)用多媒體對(duì)圖形圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、閃爍來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。巧借多媒體來(lái)播放一些物體的運(yùn)動(dòng)軌跡或形成過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和理解概念，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展?！　∥?、將多媒體融于課堂，既減輕了教師的工作量又提高了練習(xí)的強(qiáng)度4　　教師要上好一堂課，必須提前認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課的過(guò)程

7、中，需要查閱大量的相關(guān)資料，獲取大量信息，以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，這個(gè)過(guò)程要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。在網(wǎng)絡(luò)上把下載的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己實(shí)際，進(jìn)行修改、補(bǔ)充，很快就會(huì)成為自己教學(xué)的教案和課件，節(jié)省了不少時(shí)間。而在新授課結(jié)束后總要有一些跟進(jìn)性的練習(xí)，把這些習(xí)題放在屏幕上節(jié)約了板書時(shí)間，增大了教學(xué)容量，使盡多的學(xué)生得到練習(xí)機(jī)會(huì)。還可以把枯燥的練習(xí)變成競(jìng)賽題、游戲等，使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展?！　⒍嗝襟w應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的幾點(diǎn)憂患　　一是

8、老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，尤其是農(nóng)村地區(qū)部分教師還不能正確操作計(jì)算機(jī)。二是片面