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《發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足 教材說明 《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以童話故事形式出現(xiàn)，深受小學生喜愛。并借助小柳樹和小棗樹不同的生長情況，賦予它們不同的性格特點。教材為課文選配的畫面生動、形象，降低了學生理解和感悟課文內(nèi)容的難度。并通過小柳樹和小棗樹之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理?！ ≡O計理念 依據(jù)課改精神，以學生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學生學會從閱讀中理
2、解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗情感，體現(xiàn)“簡簡單單學語文”的設計理念。設計上體現(xiàn)： 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性?！ ?、教學中以讀為主，通過設計多種活動，使學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。5 3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生結(jié)合
3、生活實際盡情地說、交流，讀中又培養(yǎng)了口語交際能力；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養(yǎng)學生朗讀興趣。 教學目標 1、能認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字?！ ?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格?！ ?、分角色有感情地讀課文，培養(yǎng)學生的表達能力 4、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 教學重點 在朗讀中主動探究，誤情誤理，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多
4、看別人的長處。 教學過程 一、新課導入 學生匯報課前搜集到的小柳樹和小棗樹的材料。過渡：小柳樹和小棗樹之間會發(fā)生什么故事呢？然后學生齊讀課文。（課前布置學生搜集材料，學生則可通過書籍、電視等多方面收集信息。培養(yǎng)了學生積累知識的能力。） 二、生詞學習 出示兩組生詞：①細細的、綠綠的、漂亮②5彎彎曲曲、光禿禿、難看。并提問：誰能把這幾個詞連起來說一說小柳樹和小棗樹分別長得什么樣子？回答：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，很漂亮！小棗樹的樹枝彎彎曲曲的，真難看！ 三、借助課件理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感 1、課
5、件出示三幅圖（春天的小柳樹）：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。 用不同的符號畫出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。再讓學生朗讀勾哂的句子，看誰讀得好?！ √釂枺盒×鴺涫沁@樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比?；卮穑盒×鴺涞难毤毜?，樹枝綠綠的，而小棗樹卻樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，小棗樹還是光禿禿的?！ ?、課件出示句子。小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂
6、亮！”小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 提問：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？回答：她在微風里得意地跳起舞來?！ √釂枺和ㄟ^這三句話，請體會一下，此時的小柳樹，是一棵什么樣的小柳樹（出示：這是一棵（）的小柳樹）。提空：這是一棵（不懂禮貌、驕傲、得意）的小柳樹。5 3、課件出示課文的第五自然段。到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來，而小柳樹什么也沒結(jié)。提問：小柳樹想：“以前
7、我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”回答：沒有。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那多好?。 薄 ?、學生匯報討論結(jié)果。學生邊匯報.教師邊引導學生理解小棗樹的寬宏 大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。在這一環(huán)節(jié)的設計中，利用兩個課件的直觀性。調(diào)動學生學習的興趣。激發(fā)學生的求知欲。直觀地展示課文內(nèi)客。幫助學生理解課文，有意識地為學生提供自由閱讀、自由發(fā)表意見的時間和空間，通過教師的點撥，領(lǐng)會作者的寫作
8、目的?！ ↑c撥：春天柳樹的美我們已經(jīng)知道了。這時正是秋天，老師曾讓你們?nèi)ビ^察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學還把它畫下來，我們來看看。（板貼畫）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？回答：“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小
