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《利用課堂陣地 培養(yǎng)學(xué)生的反思能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、利用課堂陣地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力 根據(jù)新課程的詮釋，評(píng)價(jià)的主要目的是“為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)……”有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，也就是通過(guò)課堂上的交流與對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)問(wèn)題的再思考以及對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)等，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、指導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言. 美籍?dāng)?shù)學(xué)教育家波利亞說(shuō)：“如果沒(méi)有了反思，他們就錯(cuò)過(guò)了解題的一次重要而有效益的機(jī)會(huì).”可見(jiàn)，反思在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有重要的地位和作用.對(duì)于剛?cè)胄W(xué)或入學(xué)不久的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們有效的良好的反思習(xí)慣就尤為重要了.現(xiàn)在我通
2、過(guò)“分米、毫米的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)談點(diǎn)自己如何培養(yǎng)低段學(xué)生有效反思的見(jiàn)解. 一、找準(zhǔn)學(xué)生的“新知生長(zhǎng)點(diǎn)”，激活學(xué)生有效反思 充分挖掘教材，分析把握教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，細(xì)致分析學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到“以學(xué)定教”，這是我們每一位數(shù)學(xué)教師必備的基本功.但隨著新課程的推廣，部分教師片面理解課標(biāo)中的理念，認(rèn)為每一節(jié)課、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，都必須使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至想用一個(gè)什么樣的情境貫穿整堂課，或我要如何制作一個(gè)精美的、華麗的課件來(lái)迎合新課改的要求，而不去考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”以及“新知生長(zhǎng)點(diǎn)”，嚴(yán)重違
3、背了教師備課的基本方法. 新課程理念明確強(qiáng)調(diào)“6數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”.“分米、毫米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)，設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)知道學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)有了米、厘米的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米=100厘米，本節(jié)課的導(dǎo)入重點(diǎn)應(yīng)是充分激活學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的有效反思，并在此基礎(chǔ)上順?biāo)浦鄣氐贸鰞蓚€(gè)數(shù)學(xué)概念，而不應(yīng)該把學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作一張白紙，重新回到二年級(jí)上冊(cè)的起跑線上.俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半.”一堂課起始階段的成功與否，在很大程度上關(guān)系到這堂課的成敗.成功的導(dǎo)課能迅速安
4、定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài).要激活學(xué)生有效反思，教師提出的“問(wèn)題”要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，課時(shí)內(nèi)容，班級(jí)實(shí)際，能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性；要緊扣學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)學(xué)生的“新知生長(zhǎng)點(diǎn)”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生有效反思.這一課的導(dǎo)入我是這樣提問(wèn)的：關(guān)于“米”和“厘米”這兩位老朋友，你已經(jīng)知道了什么？這樣的提問(wèn)不僅幫助學(xué)生對(duì)已有數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，而且能培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，以及數(shù)學(xué)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等.這樣可以幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，促
5、使其思維條理化、概括化. 二、設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生有效反思 “有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.”那么什么是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我認(rèn)為：1.活動(dòng)的素材應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)”6更多的意味著與他們直接相關(guān)的，發(fā)生在他們身邊的，可以直接接觸到的事與物，例如：玩具、文具、食品，教室里的桌、凳，等等.2.活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，學(xué)生個(gè)體或通過(guò)合作力所能及的.3.活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、
6、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等豐富多彩的思維方法，有一定思維含量的.4.活動(dòng)的形式應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特征，符合內(nèi)容的難易程度，恰當(dāng)選擇個(gè)體獨(dú)立、同桌合作、小組合作等.5.活動(dòng)的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，能對(duì)新知的掌握起到推波助瀾的作用.“分米、毫米的認(rèn)識(shí)”一課，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、厘米，會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度.那么，活動(dòng)的素材不妨從學(xué)生自己的手里產(chǎn)生，通過(guò)讓學(xué)生手勢(shì)比劃、量一量、看一看、數(shù)一數(shù)、找一找、估一估等一系列多種感官參與的活動(dòng)，讓一切的活動(dòng)材料都來(lái)自學(xué)生自己，讓一切的活動(dòng)過(guò)程都顯得順理成章. “數(shù)學(xué)抽象”就其本質(zhì)而言是一種
7、建構(gòu)活動(dòng)，但這種建構(gòu)不僅僅是純粹個(gè)人的行為，而必然是一個(gè)在不同個(gè)體之間進(jìn)行表述交流、批判與反思，以及不斷改進(jìn)的過(guò)程.個(gè)人的創(chuàng)造建構(gòu)只有得到數(shù)學(xué)共同體接受，才能真正成為數(shù)學(xué)的組成部分.也就是說(shuō)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有不斷地有效反思，才能夠使自己建構(gòu)的知識(shí)不斷地與數(shù)學(xué)共同體所擁有的知識(shí)靠近，最終達(dá)到一致.本環(huán)節(jié)，我是從以下兩方面著手的： 1.動(dòng)手操作促有效反思 在教學(xué)“分米、毫米的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已掌握了測(cè)量物體的方法，我讓學(xué)生自己去測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度，學(xué)生得出了比14厘米多一點(diǎn)的結(jié)果，從而促使學(xué)生去反思現(xiàn)有的知
8、識(shí)已不夠用了怎么辦，進(jìn)而引入新課課題，讓學(xué)生帶著自我的需求探索新知. 2.討論交流促有效反思6 “活動(dòng)既是感知的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ).”建構(gòu)主義認(rèn)為，每個(gè)人都在以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景建構(gòu)對(duì)事物的理解，因此，認(rèn)識(shí)相對(duì)狹窄和有限.用“厘米”不能準(zhǔn)確表示課本的長(zhǎng)度時(shí)，有學(xué)生提到可以用“毫米”來(lái)表示，這個(gè)時(shí)
