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《淺談如何提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力 摘要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)設(shè)置上，重點(diǎn)突出“語(yǔ)言運(yùn)用”的理念，并以學(xué)生“能做某事”為描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力，從而提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我把任務(wù)的設(shè)置、活動(dòng)的安排與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。通過(guò)學(xué)生自身的認(rèn)知，在實(shí)踐中感知認(rèn)識(shí)應(yīng)用英語(yǔ)，在玩中學(xué)、在做中學(xué)，學(xué)中用，用中學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！ ￡P(guān)鍵詞：分層教學(xué)激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境 一、以人為本，分層教學(xué) 我校大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)民工家庭。
2、學(xué)生在智力方面存在很大差異。為了面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材內(nèi)容及要求，進(jìn)行分層教學(xué)，給不同層面的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都有事可做，遇事能做，學(xué)有所得，做有所獲。如在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)這一教學(xué)任務(wù)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)了三個(gè)由淺入深的任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇完成：1.聽(tīng)錄音找出新單詞；2.找出新單詞并跟錄音試讀；3.跟錄音讀熟單詞并理解課文大意。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況完成“預(yù)習(xí)”4任務(wù)。較差的學(xué)生也通過(guò)努力完成了三個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向。學(xué)生們
3、的干勁有了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃了，學(xué)習(xí)任務(wù)很輕松地完成了。在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，我十分關(guān)注較差的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們?cè)O(shè)置一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。如做簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)等，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易的問(wèn)題盡量留給他們，讓他們感受學(xué)有所獲的成就感，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們積極運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為他們能回答較深的問(wèn)題作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。我專(zhuān)門(mén)為差生建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：為他們建立了提高成績(jī)獎(jiǎng)、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)獎(jiǎng)等，大大提高了差生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的、知識(shí)儲(chǔ)備較多的學(xué)生，我提出一些較高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮他們對(duì)課文把握和理解
4、準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和帶動(dòng)其他學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并給他們?cè)O(shè)立了優(yōu)秀輔導(dǎo)（差生）獎(jiǎng)等?！ 《?、以活動(dòng)為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)使課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，而且具有真實(shí)性。在學(xué)生學(xué)了door、light、desk、blackboard、window等單詞之后，他們就自制單詞卡片貼到實(shí)物上，并用鮮明的顏色加以突出，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在生活中，生活中處處有英語(yǔ)，使學(xué)生不但感到學(xué)有所獲，而且還學(xué)有所用，學(xué)有所得，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。在講授CanIhavesome…這一課時(shí)，我以舉辦par
5、ty為背景，讓同學(xué)們分組討論需要帶什么，然后每組派一個(gè)代表向大家匯報(bào)本組所帶東西，從而盡可能多的調(diào)動(dòng)他們所有的知識(shí)儲(chǔ)備，并運(yùn)用到具體的活動(dòng)中。這樣的活動(dòng)符合學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，他們?cè)敢鈪⑴c這種活動(dòng)，所以他們毫無(wú)顧慮，暢所欲言興致勃勃，所學(xué)英語(yǔ)得到了充分運(yùn)用，達(dá)到了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的?！ ∪?、以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為依托，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力4 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，為使學(xué)生真正掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，教學(xué)中我注意以下幾點(diǎn) ?。ㄒ唬閷W(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境 情境是學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的必備條件之一，為了讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)、鞏固、練習(xí)
6、、運(yùn)用英語(yǔ)，我充分利用課前三分鐘進(jìn)行FreeTalk練習(xí)。我每節(jié)課前都精心準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)話題，并把學(xué)過(guò)的與話題有關(guān)的單詞或短語(yǔ)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既降低了難度又保證了所有學(xué)生們?cè)跁?huì)話中有單詞可用、有話可說(shuō)，學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，在短短幾分鐘的FreeTalk中，真實(shí)的生活情境與語(yǔ)境，自由的談?wù)撆c交流，讓學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言輕松地輸出，展示給大家，既達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言的目的又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。在每個(gè)Let’stalk教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交流情境，讓學(xué)生身臨其境，描述自己的生活?！?/p>
7、 （二）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)情感 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的、與生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在情境中玩、情境中樂(lè)、情境中學(xué)、情境中運(yùn)用。在講授PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的B部分對(duì)話課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。本課的主句型是CanIwearmy……？因此我結(jié)合我們本地的天氣展開(kāi)教學(xué)。因?yàn)檫@時(shí)正是春天，比較溫暖的季節(jié)，我卻拿了一件厚厚的newwarmcoat，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。Look！Thisismynewcoat，becauseit’sspringnow，soit’scheap.CanIwearmynewwarm4coat？通過(guò)我與學(xué)生之間的對(duì)
8、話，學(xué)生們很容易就體會(huì)到文本表達(dá)的意思以及文本中人物的情感。并且在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們還創(chuàng)造出了不同季節(jié)穿衣的對(duì)話。學(xué)生們思維的積極參與促進(jìn)了他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。 ?。ㄈ閷W(xué)生
