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1、英語教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力 【摘要】當今社會已經(jīng)進入到知識經(jīng)濟的時代，在這個時代里，知識的傳播、知識的創(chuàng)新和知識的應用離不開具有創(chuàng)造精神的人才。因此，在中學各學科教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神非常重要，而在中學英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維顯得尤為緊迫。 【關(guān)鍵詞】英語教學培養(yǎng)創(chuàng)新思維 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，教師應努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學氛圍，讓課堂活起來，使學生敢想，敢說，身心愉悅，有安全感，自由地，敏捷地去探索，這樣創(chuàng)新思維的火花才會迸發(fā)出來?！ ∫弧?chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的幾種做法 1.讓學
2、生“想”起來 教師的教學不是讓學生聽進去，記下來甚至背下來，而是通過老師的啟發(fā)誘導，讓學生開動腦筋，從一點出發(fā)，思維發(fā)散，類比推廣，區(qū)分異同，總結(jié)規(guī)律，達到提綱挈領(lǐng)，融會貫通的目的。“想”才能有所得，“想”才能有所悟。“想”的過程就是思維發(fā)散的過程，“想”的過程也是一個思維整理的過程。完成這個過程，也就達到了對所學知識的理性認識，進而有了條理與系統(tǒng)的歸納與總結(jié)?！跋搿辈皇菓{空想象，不是胡亂聯(lián)系，而是對知識的一種接收、篩選和沉淀。沒有想的學習，最終是達不到目的?！ ?.讓學生“動”起來6 傳統(tǒng)的教學方法缺乏活力，教
3、學形式單一。教學過程基本上是執(zhí)行教案的過程，學生思維自始至終在教師語言軌道上運行。盡管教學手段在利用了多媒體輔助教學后有了改進，但部分教師又不能靈活應用多媒體課件，教學過程走入了多媒體演示為主的教學誤區(qū)。這樣的課堂教學不能給學生創(chuàng)造主動學習機會，也談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們英語教學必須使教與學兩類活動真正形成多向相互的有利條件。老師的教案，多媒體的應用都要在有利于學生對知識的接受和轉(zhuǎn)化。這就要求老師要引導學生把課堂當做實訓場，把經(jīng)過點化的思維轉(zhuǎn)化為行動，讓學生“動”起來?！皠印笔侵感膭?，腦動，眼動，手動，也就是調(diào)動各個
4、器官，全身心投入到語言的記憶，模仿，演練與深化方面去?！ ?.讓學生“用”起來 中學英語教學的主要任務是要讓學生打好英語學習的基礎(chǔ)，促進英語語言的交流。英語課堂教學就單元教學來講，出現(xiàn)的新知識不多，而大多數(shù)知識是對過去知識的復習鞏固和強化。那么如何去強化這些知識呢？那就是創(chuàng)造環(huán)境，讓學生把學過的知識用起來。如何去用，在沒有英語環(huán)境的條件下，組織學生扮演各中角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節(jié)目等，不失為用的好方式。這些活動能極大地激發(fā)學生學習熱情和興趣。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)部學習動機，進而促
5、使學生進行自覺、自主、有創(chuàng)造性思維的學習?！ 《?、創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的兩個基本邏輯關(guān)系 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有兩個基本的邏輯關(guān)系：一是自由 活力創(chuàng)新；二是基礎(chǔ)視野創(chuàng)新?！ ?.自由6 所謂自由，就是在英語教學中把學習的主動權(quán)交給學生，確保學生英語學習中的主體地位，給學生已足夠的自由支配空間。每課時都要給學生留有足夠的回味、思考、記憶、歸納、總結(jié)的時間。這種自由的內(nèi)涵是十分豐富的。從學生方面講，他們能利用這些時間查漏補缺，自由思維。從教師方面講，他們能利用這些時間觀察學生，指導學生，是一個對癥下藥，因材施教的過程?！ ?/p>
6、2.活力 所謂活力，就是對英語課堂教學狀態(tài)的描述，是英語課教師為滿足學生基本素質(zhì)和個性品質(zhì)發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的生動活潑的語言環(huán)境。它既反映的是學生學習的精神狀態(tài)，又反映的是教師組織教學的方法、態(tài)度和精神面貌。這種活力直接影響著課堂教學和學生學習效果。有了這種活力就能激發(fā)出學生學習的熱情和興趣，也就有了拓展學生思維的基礎(chǔ)。學生學習了單詞和句型以后，老師通過這種活力激勵他們創(chuàng)造出更多的句子來，擴大他們的語言范圍和語言應用的頻率?！ ?.基礎(chǔ) 所謂基礎(chǔ)不僅指學生的英語基礎(chǔ)知識，還包括學生理解、記憶、思維、運用知識的能力和搜集、
7、加工、處理信息的能力，以及良好的思想品質(zhì)，健康的身體和心理素質(zhì)。英語教學中重視這些基礎(chǔ)就能把學生的思想統(tǒng)一起來，又能把不同基礎(chǔ)的學生分別開來，開展適合學生基礎(chǔ)的活動。譬如小組演講比賽、記憶能力比賽、背誦、朗讀比賽、單詞識記比賽等等活動。這些活動都是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維而創(chuàng)設(shè)的良好基礎(chǔ)。 4.視野6 視野也就是讓學生接觸更多的材料、人和事。中學英語教學中，課本上的材料遠遠不能滿足學生擴大視野的需要，學生還需要利用空余時間搜集閱讀大量相關(guān)的資料，以補充自己知識的不足。不僅如此，學生還應該接觸更多的人，特別是懂英語的人
8、，最好是英語國家的人，通過對這些人的接觸，進行交流，真正了解更多更地道的英語知識，擴大了視野，激發(fā)了熱情，刺激了追求與向往的欲望。同時還要了解世界上發(fā)生的大事，并把這些事和英語世界聯(lián)系起來誘發(fā)他們創(chuàng)造的欲望。 三、創(chuàng)新型教學的實施過程 創(chuàng)設(shè)“任務驅(qū)動”教學情景，激發(fā)學生創(chuàng)新意識 1.教師設(shè)計展示“任務”階段 真實運用任務的教學準備與任務
