學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)促課改

《學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)促課改》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)促課改　　【摘要】一、課程教育改革重在教育理念的更新：1.如何認(rèn)識(shí)新課標(biāo)？2.新課標(biāo)做了怎樣的變動(dòng)？3.新課標(biāo)調(diào)整的意圖。二.課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則和方法：1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，遵循“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則；2、注重學(xué)生養(yǎng)成教育，重視寫字與書法的學(xué)習(xí)。3、注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；5、閱讀教學(xué)要有新的理念，尊重學(xué)生閱讀的感受；6、作文教學(xué)一定要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛?！　　娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；課改；遵循；能動(dòng)性　　【中圖分類號(hào)】G62.20【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2013）17-0-01　　有個(gè)成語

2、叫有的放矢，出自宋?葉適《水心別集?十五?終論》，比喻說話做事有針對(duì)性。的：箭靶子；矢：箭。放箭要對(duì)準(zhǔn)靶子。所以新課標(biāo)就是――的：箭靶子。而教學(xué)理念、手段方法就是――矢：箭。繼2001版課程標(biāo)準(zhǔn)施用十年之后，國(guó)家頒布了修訂版的課標(biāo)―52011版課程標(biāo)準(zhǔn)，并從2012年秋季開始執(zhí)行。新課標(biāo)推出之后，引起熱議，大家深知這一次的課標(biāo)修訂是匯集了十年課改的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)智慧而成，必定能給我們的課堂教學(xué)帶來許多方向性的引領(lǐng)。那么新舊課標(biāo)有哪些區(qū)別，如何理解2011版課標(biāo)提出的新理念，在具體的教學(xué)中如何理解和落實(shí)課標(biāo)精神以指導(dǎo)我們的教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)的課程教育改革是擺在我們教師面前亟待解決的問題。為此我想就老師們關(guān)

3、心的話題，和大家一起探討，談?wù)勛约旱目捶?，希望能引發(fā)大家共同思考?！　∫弧⒄n程教育改革重在教育理念的更新　　現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。對(duì)教育者和受教育者提出了更高更明確的目標(biāo)?！　?.如何認(rèn)識(shí)新課標(biāo)？課標(biāo)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評(píng)價(jià)課程的依據(jù)。（也就是過去講的教學(xué)大綱。）教材編寫、教學(xué)評(píng)估、考試命題都要以課標(biāo)為依據(jù)。課標(biāo)就是標(biāo)準(zhǔn)，就是規(guī)范，是有政策約束力的。對(duì)老師來說，有了課標(biāo)，教什么，怎樣教，學(xué)生達(dá)到什么水平，就有了依據(jù)，

4、可以心中有數(shù)。應(yīng)試教育仍在發(fā)揮其負(fù)面影響，課標(biāo)的功能就更加重要，它代表正面的力量，對(duì)不良傾向起著抑制和抵擋的作用，引導(dǎo)教學(xué)往健康的方向發(fā)展。新課標(biāo)決不是一根繩子，是用來束縛大家的。教無定法，學(xué)校和學(xué)生的情況不同，每個(gè)老師都可以根據(jù)各自的情況做創(chuàng)造性的發(fā)揮。　　2.新課標(biāo)做了怎樣的變動(dòng)？本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂積極回應(yīng)社會(huì)各界對(duì)教育問題的關(guān)注，努力從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要出發(fā)，科學(xué)合理地安排課程容量和難度。在課程容量控制上，大部分學(xué)科進(jìn)一步精選了內(nèi)容，減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上，有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容；有些學(xué)科降低了一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求，從“認(rèn)識(shí)”和“理解”調(diào)整為“了解”；有的學(xué)科對(duì)難

5、度較大又不宜刪除的內(nèi)容，以“選學(xué)”5方式處理，既增加課程彈性，也控制了難度；按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度，使梯度要求更加清晰，更好地體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?！　?.新課標(biāo)調(diào)整的意圖。新課標(biāo)做這些調(diào)整著重要體現(xiàn)的基本理念是擺脫應(yīng)試教育的束縛，往素質(zhì)教育靠攏。和舊課標(biāo)相比有的部分原先設(shè)定的目標(biāo)難度過高，這次適當(dāng)降低了；針對(duì)目前語文教學(xué)中出現(xiàn)的某些新的偏差，課標(biāo)也有意提示糾偏。如閱讀教學(xué)中“以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”、“用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮”，就明確要求改正和防止。針對(duì)目前語文課程評(píng)價(jià)過份注重考試和選拔，修訂稿強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)功能，有

6、效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師們?cè)诮虒W(xué)中肯定看重考試，但也不妨多注意一下語文學(xué)習(xí)所具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，多做些形成性評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)?！　】偟膩碇v是要盡量擺脫應(yīng)試教育的束縛，往素質(zhì)教育靠攏，同時(shí)遵循語文教學(xué)規(guī)律，特別強(qiáng)調(diào)更新教學(xué)理念，注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生天性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣也許可以更好地體現(xiàn)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。　　二、課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則和方法　　1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要求會(huì)寫字的數(shù)量減少，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。比如一二年級(jí)的識(shí)字量由過去1600-1800字左右改為1600個(gè)左右，寫字量由800-1000字

7、左右改為800個(gè)左右。這些調(diào)整減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，著重要體現(xiàn)的基本理念是擺脫應(yīng)試教育的束縛，往素質(zhì)教育靠攏。5　　2、更注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)。關(guān)注寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，注重書寫的育人功能。從第一到第三學(xué)段都要高度重視學(xué)生的正確寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在寫字過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的審美情趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感。　　3、新課標(biāo)更加注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀