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1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用與探索【摘要】本文圍繞中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述、中職英語項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)、中職英語項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的意義、如何在中職英語教學(xué)中加入項(xiàng)目教學(xué)法四個(gè)方面展開討論，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了分析，并提出了一些理論建議。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法中職英語教學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷更新與完善，岀現(xiàn)了許多創(chuàng)新式教學(xué)方法,與國際文化接軌。以此”我們?cè)趯?duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革的同時(shí),還應(yīng)不斷健全教學(xué)設(shè)施。在我國中職英語教學(xué)過程中，為了確保良好的教學(xué)質(zhì)量并達(dá)成規(guī)走的教學(xué)目標(biāo)，必須與項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行結(jié)合，不斷促使我國中職院校的英語教學(xué)取
2、得突破。—、中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述改革開放之后，英語越來越受到中職院校的關(guān)注，作為一門重要科學(xué)在校內(nèi)開展，并逐漸深入至學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中。中職學(xué)生不具備牢固的英語基礎(chǔ)，且沒有較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)氛圍，并創(chuàng)新教學(xué)方式。中職院校在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展英語教學(xué)的過程中，仍然存在一些問題，例如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式傳統(tǒng)落后等。傳統(tǒng)中職英語教學(xué)是一種以教師講授為主，學(xué)生接受為輔的教學(xué)方式，在此過程中教師為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生不具備良好的積極性。除此之外z受到就業(yè)因素的影響沖職英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)傾向于它的實(shí)用性教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生今后的發(fā)展，
3、但目前為止仍然有大部分教師并不能意識(shí)到這一點(diǎn)。二、中職英語項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，項(xiàng)目教學(xué)法更傾向于教學(xué)方式上的革新，具有很多新穎的特征。例如在項(xiàng)目教學(xué)法中，教學(xué)內(nèi)容的主要路線為教學(xué)項(xiàng)目，教師根據(jù)類別來創(chuàng)建各種教學(xué)項(xiàng)目，并通過完成任務(wù)的方式來開展教學(xué)。這些任務(wù)由教學(xué)大綱中包含的各種知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方式所構(gòu)成。在項(xiàng)目教學(xué)法開展過程當(dāng)中，項(xiàng)目設(shè)走這一過程也必須由學(xué)生共同來完成，因此中職英語教學(xué)過程中的項(xiàng)目設(shè)定也必須通過學(xué)生的合作來完成,學(xué)生在相互合作的同時(shí)很容易掌握新的詞匯和語法知識(shí)。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生取而代之成為了學(xué)習(xí)過程的主體，其英語學(xué)習(xí)效率也得到了極
4、大的提升。隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)展,教師及學(xué)校在教學(xué)過程中逐漸提高了對(duì)各類教育活動(dòng)的重視度，因此以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式也逐漸轉(zhuǎn)變成為了以學(xué)生為核心的教學(xué)方式，教師不再是課堂的主體。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠更明確地確定重點(diǎn)知識(shí)，意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，從質(zhì)的方面來提高英語學(xué)習(xí)的效率。項(xiàng)目教學(xué)法的開展目標(biāo)為各項(xiàng)任務(wù)的完美達(dá)成,因此教師必須注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在實(shí)際的教學(xué)過程中，將所有學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劃分，給每個(gè)小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員通過自己的努力與合作共同完成任務(wù)，在此過程中不斷優(yōu)化自己的英語知識(shí)結(jié)構(gòu),全方面提高自身的聽說讀寫能力。三、中職英語項(xiàng)目教學(xué)
5、法應(yīng)用的意義中職英語院校在使用項(xiàng)目教學(xué)法開展英語教學(xué)的過程中，首先應(yīng)明確項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用的重要性。因?yàn)楝F(xiàn)階段的中職院校最常用的教學(xué)法便是項(xiàng)目教學(xué)法,因此在思想構(gòu)建過程中主要目的就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容與項(xiàng)目形式相結(jié)合，從而達(dá)到師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。因此，現(xiàn)階段我國中職院校在英語課堂中不斷加入項(xiàng)目教學(xué)法的主要意圖就在于推翻傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入新的教學(xué)元素，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊，具體體現(xiàn)在課堂模式方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的，但項(xiàng)目教學(xué)法的開展必須由師生共同合作完成，無論是在選題、資料收集還是在實(shí)施步驟中，
6、師生都必須不斷溝通,達(dá)成共同的想法。四、如何在中職英語教學(xué)中加入項(xiàng)目教學(xué)法1.根據(jù)學(xué)生需求確定項(xiàng)目主題。在中職英語教學(xué)過程中開展項(xiàng)目教學(xué)法，教師首先必須針對(duì)整個(gè)教學(xué)過程制定完整的項(xiàng)目。并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的具體情況來確定項(xiàng)目主題，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)相關(guān)知識(shí)。因此教師在中職英語教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)中必須要明確項(xiàng)目主題及目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)來確定自己的主題。另外，這些主題應(yīng)盡可能滿足所有專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生最大程度地實(shí)現(xiàn)英語練習(xí)目的滿足其實(shí)用性。例如，對(duì)于旅管及市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生來說，教師在創(chuàng)建英語教學(xué)模式的過程中，其教學(xué)目的就在于讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的交流方式
7、，使學(xué)生逐漸融入崗位角色當(dāng)中，更流利地使用英語來進(jìn)行工作。2.創(chuàng)建小組進(jìn)行討論及信息收集。中職英語教育在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，必須致力于師生對(duì)于共同項(xiàng)目任務(wù)的達(dá)成。在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)建立一個(gè)有利于學(xué)生增強(qiáng)英語記憶的語言環(huán)境,幫助學(xué)生更好地對(duì)英語信息進(jìn)行歸類和整理。因此教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的信息采集環(huán)境。此外，在材料收集到位之后，教師還應(yīng)全面落實(shí)學(xué)生的教學(xué)項(xiàng)目,成立小組，分別對(duì)采集的信息進(jìn)行分組討論。在進(jìn)行課題選擇的過程中增加學(xué)生對(duì)于英語的貫通力，為學(xué)生制造有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。久而久之學(xué)生會(huì)養(yǎng)成創(chuàng)新及思考的習(xí)慣，使自身英語能力得
