高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

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1、高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索　　【摘要】隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，各行各業(yè)都進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，在這種大背景下，各行各業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，不再是僅僅需要那種肯出力氣、只會(huì)做事的勞動(dòng)者，而是更需要面對(duì)實(shí)際情況能夠快速做出靈活處理的具有創(chuàng)新能力的人才，社會(huì)對(duì)人才需求的變化給我們每位教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，作為教育工作者的我們要從培養(yǎng)模式上下工夫，把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)重點(diǎn)。本文結(jié)合筆者多年在高職院校教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，探索了在社會(huì)對(duì)人才需求變化的背景下，如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)

2、新型的人才?！　　娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力高職院校教育　　【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0052-02　　一引言6　　隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了變化，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，各高校都把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為發(fā)展的主要任務(wù)。在全球信息化和一體化的今天，如何使我們培養(yǎng)出來的人才更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地為社會(huì)和人民服務(wù)，是擺在我們每位教育工作者面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。教育管理指的是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過程。目前，我國(guó)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力還

3、不高，大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，高職院校還沒有形成系統(tǒng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。鑒于此，本文結(jié)合筆者多年在高職院校進(jìn)行教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，論述了在信息時(shí)代如何培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，使我們培養(yǎng)的學(xué)生更好地為國(guó)家、為人民服務(wù)。　　二構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系　　本文以我院工商管理專業(yè)2011級(jí)部分學(xué)生為試點(diǎn)對(duì)象，參加試點(diǎn)學(xué)生為36人，其中男生20人，女生16人。具體做法是通過升級(jí)我院傳統(tǒng)的企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式，完善教學(xué)模式理論基礎(chǔ)，改進(jìn)企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程素質(zhì)培養(yǎng)；尋求更適合工商管理專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐

4、教學(xué)基本程序；開展適合工商管理專業(yè)的教學(xué)方式和使用輔助教學(xué)系統(tǒng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，并構(gòu)建工商管理專業(yè)教學(xué)評(píng)估保障體系?！　”敬窝芯渴窃诔浞址治霎?dāng)前就業(yè)形勢(shì)和高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)形式的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研其他高校企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式，探討出適合高職學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新的企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式。該模式能夠在學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上。提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)新的能力，提高高職學(xué)生在職業(yè)生涯中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本研究成果對(duì)其他高校和專業(yè)有一定的借鑒和推廣價(jià)值。6　　評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)已包含了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、學(xué)生解決問題時(shí)的執(zhí)著程度及各種能力、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱、高職

5、學(xué)生就業(yè)問題等內(nèi)涵。但在企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式上的研究仍然沒有將其置于創(chuàng)新能力培養(yǎng)背景下。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位實(shí)際上就是對(duì)于專業(yè)市場(chǎng)的定位，通過培養(yǎng)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、積極投入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)用型、挑戰(zhàn)型和創(chuàng)造型人才。具體價(jià)值如下：第一，將專業(yè)培養(yǎng)置于就業(yè)背景下，培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力、積極投入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、挑戰(zhàn)型、創(chuàng)造型人才。第二，通過更完善的、更適合高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式開展企業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)課程教學(xué)，能更容易培養(yǎng)高職學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。第三，快速有效地建設(shè)和培養(yǎng)教師專業(yè)理論和實(shí)踐操作雙重知識(shí)和能力，構(gòu)建素質(zhì)高且掌

6、握教育規(guī)律強(qiáng)的教師陣容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更好地為高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建服務(wù)?！　∪?chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力6　　我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在我院實(shí)際教育教學(xué)中，除了課堂教學(xué)重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)外，課后我們組建了多個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)都配備了專業(yè)指導(dǎo)教師，并給每個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)分配了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配置了最好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)生平時(shí)沒有課，就到實(shí)驗(yàn)室參加一些項(xiàng)目的開發(fā)與制作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，這些參加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)生創(chuàng)新能力有了一定的提高。為了使學(xué)生們更好地進(jìn)行交流和討論，在專業(yè)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)生參

7、與相關(guān)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了查閱資料、收集資料的本領(lǐng)，遇到問題時(shí)學(xué)生們一起討論，遇到不能達(dá)成一致意見的問題就請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)教師參與討論，在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力明顯提高?！　∷奶岣呓處煒I(yè)務(wù)能力　　俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，作為傳道、授業(yè)、解惑的人民教師，我們要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，不斷提