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1、關注孩子的心理健康讓每個孩子快樂成長 [摘要]小學生處于成長的關鍵期，心理健康更應該得到教師的關注。愛與堅持是教師在對存在心理健康問題學生教育時必須遵照的規(guī)則。只有這樣，教師才能夠在小學生心中孕育出情感的果實，讓他們看到周圍的美好，逐漸成長為健康的孩子?！ 關鍵詞]心理健康；小學生；快樂成長 [中圖分類號]G444[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2013）36-0013-036 當前小學生心理健康狀況總體上是良好的，但存在心理問題的學生還是有一些。特別是現(xiàn)在家庭孩子少，家長溺愛嚴重，很多父母更是趨之若鶩地走入了教
2、育的誤區(qū)。他們認為孩子只要成績好，其他的問題都不是問題，不讓孩子接觸家務，好事總想著孩子。校門前，家長與孩子交接書包的情形司空見慣；公交車上，家長也經常把位置讓給孩子。長此以往，部分孩子養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格，且依賴思想特別嚴重。他們正處在身心發(fā)育時期，精力充沛，對任何新事物都感到新奇，都想嘗試模仿，但他們又往往幼稚沖動，總是按意愿行事，遇到順心的事就哈哈大笑，遭受一點點的挫折就郁郁寡歡，跟家長慪氣，同時拒絕跟老師、同學交流。如果不采用正確科學的方式加以引導，就容易造成孩子偏激行為。具體表現(xiàn)為暴躁、易怒等情緒的變化，甚至出現(xiàn)厭學
3、、斗毆、盜竊等不良行為問題。隨著城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大量人員外出務工、經商，把子女留在原住地并委托給其祖輩或其他親戚照料。這些留守兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。 作為教育工作者，我們有責任、有義務對學生做好正確的引導工作，增強他們心理健康的意識，促使他們正確對待自我、學習與生活，同時指導他們學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。教師可以用關愛、親情為問題兒童營造溫馨的教育氛圍，從而有效地促進學生人格
4、的健全發(fā)展，更好地幫助學生健康、快樂地成長。 一、播撒愛的種子，孕育情感果實 心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。 心理偏激的孩子通常以其任性、各方面表現(xiàn)不夠好而失去老師的關愛，但他們卻和所有學生一樣渴望看到老師關注的目光。有一次，體育老師讓我看一張相片：一群打籃球的學生，班里的小西站在最前面，他右手摟個籃球在腰間，略略側著身，恬靜地微笑著，目光仿若注視著自己的夢想，有
5、些縹緲，卻又充滿甜美的希翼。我第一次發(fā)現(xiàn)小西清秀的眉眼里有淡然和堅毅的氣質。我禁不住對體育老師說：“照片里的小西棒極了，照片定格了最美的瞬間。”同事沒聽出我的話外音，其實我想說，照片欺人，它框住的是某種錯覺。6 一直以來，在對小西的閱讀里，他都是一副不思進取的樣子，友好的提醒于他如一陣風，總是很快就流散得無影無蹤，嚴厲的批評帶來的是小西的故意遲到、不交作業(yè)、上課有意搗亂。那似笑非笑的厭倦眼神和無遮掩的任性模樣，帶著些許的譏諷讓我無比尷尬。但我沒有任其枝蔓縱橫，我堅信愛與堅持就有可能收獲。我對小西的關注沒有減少，我總是刻意捕捉到他的微小
6、閃光給予宣傳并加以放大，讓他逐步樹立自信并不再排斥老師、討厭學習。 小西制造的麻煩是越來越少，與老師、同學的沖突和矛盾也不斷減少。特別是在觀看小西參加的一場全市小學生籃球比賽時，小西再次讓我產生“棒極了”的感覺，場上的他充滿自信，與隊友配合默契，頻頻進球，簡直就是全隊的主心骨。當獲勝的小西從球場上滿臉陽光徑直地向我走來時，他伸出手對我說：“老師，我們擊個掌吧，忘了我那些惹你生氣的事情吧！”我微笑著，心底感嘆著：對于那些歪斜著腳步來尋找晴空的孩子，一定要有父母對待自己的孩子那般帶著愛的呵護和期待的包容和執(zhí)著。 二、給孩子點亮一盞心燈，
7、讓他發(fā)現(xiàn)周圍的美好 小俊來自于一個重組家庭，他父親在火車上工作，在家的時間很少，平時都是繼母在照顧他的生活和學習。他感受著繼母給他的無微不至，一方面感激繼母真心對他的好，另一方面又痛恨繼母對他們父子太好，讓他母親再也回不到他和爸爸的家里。6 一次暑假的經歷更讓小俊變得更加情緒低落。本來是打算到親媽那里過一個暑假的，可到母親那兒才一個星期，房東就不斷地上門要房租，而且還在房東喋喋不休的謾罵中他聽出母親在從事著不光彩的工作。母親生活的窘迫讓小俊很難過，而母親的行為又令小俊失望和痛心。小俊很快就從親媽那里回來了，他變得整天郁郁寡歡，做什么
8、也提不起興趣，不和家人交流，學習成績一落千丈?！ ∷^母到學校找到我，希望老師能幫助他找回自我。我知道家庭的變故極易讓孩子產生矛盾、消極的心理而引起多種情緒反應，例如情緒低落、焦慮、恐懼、孤獨、易傷感等。作
