巧“引”妙“導(dǎo)”入新課

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1、巧“引”妙“導(dǎo)”入新課　　摘要：在初中物理教學(xué)中，新課的引入是否精彩直接影響著學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生必會(huì)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)新知。因此如何高效地引入新課就顯得尤為重要。本文就如何設(shè)計(jì)巧妙的方法導(dǎo)入新課進(jìn)行了闡述。　　關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)課堂導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣　　眾所周知，良好的開端是成功的基礎(chǔ)，所以精彩的新課引入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。高效的課堂引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生能否在這些時(shí)間中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師如何掌控課

2、堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)就新課引入談幾點(diǎn)體會(huì)：　　一、課堂引入的原則　　1.理念性要新?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)的接受者，同時(shí)更應(yīng)是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。課堂引入時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的物理情境、現(xiàn)象或問題，以及引入過程的設(shè)計(jì)，要做到“從生活走向物理”，能體現(xiàn)新課程理念，落實(shí)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，讓學(xué)生用耳聽、用眼看、用口說、用手動(dòng)、用腦想。　　2.趣味性要濃。　　興趣是“最好的老師”5，是學(xué)好物理的前提條件之一。好奇心是每個(gè)人與生俱來的，新穎獨(dú)特、生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白

3、，很容易在課堂中形成一種輕松愉悅的氛圍，活躍學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)物理的興趣。有了學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我們的物理教學(xué)就成功了一半?！　?.針對(duì)性要強(qiáng)?！　　敖虒W(xué)的本質(zhì)是人的發(fā)展”，學(xué)生是教育的對(duì)象，在選擇課堂引入的方法、創(chuàng)設(shè)的情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的具體情況，既要考慮初中學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)背景、興趣愛好和個(gè)體差異，又要考慮教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容?！　《?、課堂引入的方法　　1.疑問引入法?！　∪绲谝粌?cè)《光的折射》一節(jié)新課引入如下：上一節(jié)

4、我們研究了光的反射，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么是光的反射？“當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的交界面上，有一部分光返回原介質(zhì)繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射”，在這里我們說有一部分光返回原介質(zhì)，那么另一部分光又是怎么傳播的呢？這就是今天我們所要探究的內(nèi)容――光的折射?！　?.物理現(xiàn)象引入法?！　∪纭陡×Α芬还?jié)可以這樣引入：船可以浮在水面，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，魚兒可以輕盈地在水中上下游動(dòng)，潛水艇也可以在水中上浮下沉，這是什么原因呢？這就是今天我們所要探究的內(nèi)容――浮力。　　3.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)引入法。5　　如《力的合

5、成》可以這樣引入：在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)，如果力氣不夠，這時(shí)再過來一個(gè)人幫忙，則往往會(huì)達(dá)到目的，但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可達(dá)到目的。這時(shí)我們就說一個(gè)人經(jīng)過努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人的效果相同，這就是今天我們所要研究的《力的合成》。　　4.問題引入法?！　∪缭谥v《科學(xué)探究：平面鏡成像》一節(jié)時(shí)，可以先提出這樣的問題：“你是否注意到在日常生活中各種各樣的鏡子？一般的鏡子為什么是平面的？汽車上的觀后鏡為什么是凸的？手電筒的聚光碗為什么是凹

6、的？要弄清這些問題，我們就得學(xué)習(xí)它們的成像規(guī)律，希望同學(xué)們通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能對(duì)上述問題給予圓滿的解釋?！　?.實(shí)驗(yàn)引入法?！　∪纭峨姮F(xiàn)象》一節(jié)可以這樣引入：同學(xué)們用塑料尺或鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙屑，能看到什么現(xiàn)象？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)后回答：紙屑被吸引。）老師：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？這就是本節(jié)課我們所要研究的問題。　　6.寓教于樂法?！　±缭谥v《力》一節(jié)時(shí)，先請(qǐng)兩位學(xué)生站到講臺(tái)兩端，相距約2米，各穿上旱冰鞋，用繩子的一端系住甲的腰帶，乙握住繩子的另一端。問：若乙用力拉甲，將出現(xiàn)什么情況

7、？再問：若交換情況后，甲用力拉又將如何？先讓學(xué)生各抒己見、自由討論，到一定程度，再請(qǐng)穿旱冰鞋的二人表演，使學(xué)生感到新奇有趣，然后順?biāo)浦蹚慕忉層^察到的現(xiàn)象中逐步引入：①什么是力；②力的作用是相互的。這樣的“新課引入”氣氛活躍，別有情趣，頗受學(xué)生歡迎?！　?.故事引入法。5　　例如在講《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可以講一則這樣的故事：第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一小東西，敏捷地把它一把抓了過來，抓到的竟是一顆德國(guó)子彈。然后提問：為什么這名飛行員沒有受傷呢？要知道為什

8、么，就得學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容――《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)》。　　三、引入新課時(shí)應(yīng)做到三個(gè)避免　　1.防止方法單調(diào)?！　∮捎诮滩膬?nèi)容是在不斷變化的，因此不能運(yùn)用固定的單一的方法導(dǎo)入。如果方法過于單一固定，久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生乏味心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣?！　?.防止新課引入時(shí)間過長(zhǎng)?！　∪粜抡n引入占用大量時(shí)間而沖擊正課、影響正課學(xué)習(xí)，則毫無價(jià)值；若引入太長(zhǎng)則主要內(nèi)容時(shí)間相對(duì)減少，從而主次顛倒，重難點(diǎn)不能突出，影響教學(xué)效果?！　?.防止缺乏準(zhǔn)備演示失誤。　　無論以何種方法引入新課，課前都要反思，特別是演示實(shí)驗(yàn)，若準(zhǔn)備不充