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《淺談初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高 《義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱》指出：“在初中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。”因此，在英語教學(xué)過程中，尤其是初中階段，一定要重視英語閱讀能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合這幾年不斷探索的教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力作一些粗淺的探討，談?wù)勛约涸谶@一方面的心得和體會?！ ∫?、讓學(xué)生粗讀課文 所謂粗讀課文，就是讓學(xué)生瀏覽一遍全文，領(lǐng)略課文內(nèi)容大意，掌握文章大體的線索，要求學(xué)生明確這些內(nèi)容有哪些詞匯、短語、句型和基本語法，從中理出一條較粗的知識線
2、索來。粗讀課文，要遵守循序漸進(jìn)的原則，按照課文從前到后按邏輯順序閱讀，由淺入深，尋找主題，獲取大意。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的，在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題、抓住中心，使學(xué)生理解主題與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系，而體現(xiàn)文中的中心往往可以從文中的句首或句末中找，從而達(dá)到整體理解的目的，獲得文章表達(dá)的正確的信息。這種情況經(jīng)常在閱讀題中出現(xiàn)，例如：“Whatisthemainmeaningofthisarticle？” 二、讓學(xué)生選讀課文4 為了鞏固粗讀的效果，教師可根據(jù)課文提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生有目的、有需求地閱讀，有
3、重點地選讀課文。在閱讀中，我們應(yīng)給予學(xué)生必要的思路指導(dǎo)、重點選讀。例如讀記敘文要包含時間、地點、人物、事件等因素；讀說明文要了解說明的順序、方法等；而讀議論文關(guān)鍵是找出中心論點，論據(jù)是用來論證論點的等等。選讀的好處在于可以指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法、過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)，強化理解能力?！ ±鏐ook5Lesson43中的Part2是一篇記敘文，我就要求學(xué)生在閱讀課文之后回答問題：（1）Whoisthevictim？（2）Whenandwheredidthetraf
4、ficaccidenthappen？（3）Whydidtheaccidenthappen？（4）Whoisthewitness？（5）WhatdidMr.Mortondoaftertheaccident？（6）Atlast，wheredidAnninjured？通過對此短文的閱讀，讓學(xué)生知道該如何描述一場事故的經(jīng)過，與Unit6的Accident主題相吻合，這就達(dá)到了選讀的要求?！ ∪?、學(xué)生精讀課文 精讀課文是初讀、選讀課文的深化和拓寬。精讀課文，是為了深化重點、突破難點，強化理解基本語法。對不明白的詞或短語，學(xué)生可以根據(jù)上下文句子的前
5、后左右進(jìn)行推測，或者要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料?！ ?.根據(jù)課文提出相應(yīng)的問題，這是初中英語在課堂上最常用的閱讀方法。這種方法能使學(xué)生在閱讀時就像有舵手的輪船在浩瀚的大海中航行一樣，不會飄離目標(biāo)。例如九年級下冊Unit4Lesson25《Whatiswrongwith4Danny？》，我叫學(xué)生閱讀課文時，提出了六個問題讓學(xué)生自己完成：（1）WhendoesDannyfeelunwell？（2）WhatdoesMr.DinosaurthinkofDa
6、nny`sillness？（3）DoesDannyhaveafever？（4）Isthehospitalalwaysopen？（5）Whoisthedoctor？（6）WhatdoesthedoctorsaytoDanny？ 2.分角色扮演。在雙人或者小組活動中，教師可以為參加者配角色，或者由參加者自己找Partner，設(shè)置情境，以文中的角色對話，這樣既能活躍課堂氣氛，又能增加學(xué)生的理解能力。例如在Book5Unit4中，在學(xué)完“看醫(yī)生”后，Idividethestudentsintoseveralpartstopretendpatie
7、ntsanddoctors，以此來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！ ?.復(fù)述課文。這是在學(xué)習(xí)完一篇文章之后用來訓(xùn)練學(xué)生的一種常用的方法。教師可以給出一些對話讓學(xué)生填上所缺單詞，或者給出一些線索逐漸引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，到最后能自由復(fù)述課文內(nèi)容。以Unit5Lesson34為例，教師可以在黑板上寫出：Albertbebornin、theNobelPrize、diein…… 4.概括主題。指導(dǎo)學(xué)生做這種練習(xí)時可由學(xué)生閱讀課文之后總結(jié)出文章的主旨和大意；或者教師先將主題概括出來，將一些關(guān)鍵詞空出讓學(xué)生填寫。例如Book5的Unti5《GteatPeopl
8、e》，在學(xué)完本單元之后，教師可以根據(jù)課文描述AlberEinstein、Helenkeller、NormanBethune等，總結(jié)出IntroducingPeople的主題，如：He/Shew
