小學(xué)體育論文：上好小學(xué)低年級(jí)體育課之我見

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1、上好小學(xué)低年級(jí)體育課之我見摘要：體育應(yīng)該是要融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多功能于一體的，我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該要符合兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)。恰到好處的體育課的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德甜質(zhì)等，都有積極、重要的作用。關(guān)鍵詞：如何上好低年級(jí)體育課興趣教師威信心理特點(diǎn)課堂常規(guī)小學(xué)階段中的體育教學(xué)，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。幾年的低年級(jí)體育教學(xué)工作，讓我認(rèn)識(shí)到：要上好低年級(jí)的體育課，是件令人頭痛的事情。原因有兩個(gè)：一是為了使學(xué)生在室外能遵守紀(jì)律，一般都采用

2、了所謂的“壓束”及“控制”的方法，其實(shí)這樣的教法是不恰當(dāng)?shù)模黄涠堑湍昙?jí)的學(xué)生年齡較小，知識(shí)少，接受能力有限，而且又活潑好動(dòng)，上課時(shí)喜歡做小動(dòng)作，不聽從指揮，在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不聽教師講解的動(dòng)作要領(lǐng)，不仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作。因而，每堂課的課堂效率就不得而知啦。為了改變這一現(xiàn)狀，我在低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)過程中不斷的觀察、摸索、實(shí)踐，通過一段時(shí)間的深思，讓我懂得了體育應(yīng)該是要融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等多功能于一體的，我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該要符合兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)。恰到好處的體育課的教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力以及開發(fā)學(xué)生智

3、力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的作用。于是我從以下幾個(gè)方而努力，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有很大的成效，具體如下：一、建立課堂教學(xué)常規(guī)1、上課前整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，檢查著裝，處理見習(xí)生，嚴(yán)格考勤制度。2、課前向?qū)W生宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。3、教學(xué)中對(duì)違紀(jì)的學(xué)生耐心說服教育，不用任何理由變相體罰和停課。二、樹立自己作為教師的威信首先，體育教師威信的建立，一方面取決于社會(huì)對(duì)體育教師地位、職業(yè)尊重的態(tài)度和風(fēng)氣，學(xué)校、班主任、家長對(duì)學(xué)生體育的態(tài)度，學(xué)生對(duì)體育教師及其工作的認(rèn)識(shí)等；另一方而，更重要的是取決于體育教師的榜樣作用和教育教學(xué)工作的效能。要建立體育教師自己的

4、威信，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、體育教師應(yīng)首先要做到嚴(yán)于律己，言而有信，加強(qiáng)自身思想意識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和心理品質(zhì)，處處以身作則，以自己的模范行為影響學(xué)生。2、給學(xué)牛良好的初次印象，學(xué)生對(duì)體育教師的初次印象是敏感而深刻的。體育教師應(yīng)上好新任班的頭幾節(jié)課，處理好課堂上發(fā)生的頭幾件事情，如：對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、見習(xí)生的安排及值日、送還器材等都對(duì)建立教師威信有重要作用。3、要有極大的耐心和同情心，經(jīng)常把自己置于學(xué)生的心理位置上去認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、思考，并善于深入學(xué)生內(nèi)心世界，了解他們的自我觀念，從而加深師生之間的溝通和感情交流，做到理解、尊重、公平地評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生。4、使自己的教學(xué)內(nèi)容適合年

5、齡特征和個(gè)性差異的學(xué)牛。教師活潑、爽朗的性格，對(duì)學(xué)牛的關(guān)心愛護(hù)，講課的趣味性及細(xì)致地掌握個(gè)別學(xué)牛情況并獲得教育特殊學(xué)牛的成功等，往往成為在學(xué)牛中獲得威信的重要因素。5、組織良好的課堂紀(jì)律，讓學(xué)牛正確認(rèn)識(shí)體育的意義，激發(fā)學(xué)牛熱愛體育，使學(xué)牛在自覺鍛煉的基礎(chǔ)上與教師積極配合，有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，使課堂牛動(dòng)、活潑、趣味盎然，使學(xué)生在愉悅的心情下有組織、有紀(jì)律地享受體育帶來的快樂，這是建立和維護(hù)教師威信的有力基礎(chǔ)。三、抓住學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是

6、積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。學(xué)牛只有有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能掌握體育運(yùn)動(dòng)的基木技能，主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。因此體育老師在教學(xué)中要抓住學(xué)生心理，注意教學(xué)衛(wèi)生，優(yōu)化課堂環(huán)境,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。那么，如何抓住學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)呢？眾所周知，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正是身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，而他們乂有顯著的身心特點(diǎn)：身心好動(dòng)、愛玩、好奇心、求知欲強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，但興奮與抑制轉(zhuǎn)換快，有意注意持續(xù)時(shí)間短，注意力容易分散，分化能力弱，動(dòng)作完成質(zhì)量粗糙。因此，體育教師應(yīng)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生這一系列心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法和手段以有效地提高教育質(zhì)量。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)看法：1、教學(xué)

7、語言兒語化低年級(jí)體育課教學(xué)語言兒童化很有必要。因此，在教學(xué)中，教師平時(shí)應(yīng)多與學(xué)生接觸交談，及時(shí)了解他們的心理狀況、興趣、愛好，掌握學(xué)生的語言特點(diǎn)，使體育課活動(dòng)更加活躍。如集合整隊(duì)時(shí)，老師說：“同學(xué)們，我們比比看，哪一組集合排隊(duì)最快、最齊；比比看，哪一位同學(xué)保持最安靜，動(dòng)作最棒？”并運(yùn)用立正口訣：“腳跟靠攏，腳尖分開，眼看前方，五指并攏，貼住褲縫”。教師領(lǐng)喊前兩字，學(xué)生邊回答邊做好動(dòng)作。又如接力比賽時(shí)，為了提高比賽氛圍，可以說:“老師看看哪一組的吶喊、助威聲比較整齊、洪