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《情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用【摘要】本文主要從通過課堂中的實(shí)物展現(xiàn)進(jìn)行情境教學(xué)、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)英語課堂的情境教學(xué)以及開展課堂活動(dòng)或課堂游戲?qū)崿F(xiàn)英語課堂的情境教學(xué)這三個(gè)方面入手，并結(jié)合了教學(xué)實(shí)例，對(duì)情境教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探究，以下進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】英語課堂；情境教學(xué)；教學(xué)方法■隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的不斷改革，英語已經(jīng)逐漸成為了一門重要的學(xué)科。因此其教學(xué)方法也受到了廣泛的關(guān)注。而筆者認(rèn)為，情境教學(xué)法對(duì)于英語這門學(xué)科的教學(xué)十分的重要，通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生更了解
2、英語的文化背景和其他信息。但是情境教學(xué)法在初中英語課堂中究竟應(yīng)該如何應(yīng)用，是一個(gè)值得探討的問題，而在本文中，筆者就這個(gè)問題展開了詳細(xì)的分析。一、通過課堂中的實(shí)物展現(xiàn)進(jìn)行情境教學(xué)對(duì)于初中學(xué)牛而言，他們可能對(duì)于教學(xué)中枯燥的講解會(huì)表現(xiàn)出一種反感的態(tài)度，并且對(duì)于英語內(nèi)容的不熟悉以及，英語本身就是一個(gè)偏向于枯燥的一門學(xué)科，因此，教師就十分需要將情境教學(xué)法引用在英語的教學(xué)課堂當(dāng)中，而實(shí)物展現(xiàn)便是一個(gè)十分有效的方法。以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行分析。比如在牛津譯林版初中英語七年級(jí)上冊《Unit2Let'splaysp
3、orts》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，在課堂中，可以拿出籃球、足球、兵乓球、羽毛球等等的運(yùn)動(dòng)球具，首先這種方式就能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛更加投入到課堂當(dāng)中?；蛘呤墙處熞部梢酝ㄟ^課外教學(xué)的方式，即在運(yùn)動(dòng)場上實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在玩足球時(shí)，教師就可以及時(shí)的向?qū)W生說明足球的英語說法以及相關(guān)的詞組，這種方式學(xué)牛能夠更快的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。一般來說，在進(jìn)行單詞的教學(xué)中，如名詞，教師拿出實(shí)物在課堂中展現(xiàn)是比較好的一種方式，有比如在形容詞，尤其是比較級(jí)這種比較難的知識(shí)內(nèi)容中，教師就可
4、以拿出不同長度的繩子、不同大小的水果來使學(xué)生更加深刻的感受到比較級(jí)的區(qū)別，以便更好的掌握。這種結(jié)合實(shí)物教學(xué)的方式，對(duì)于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言是十分有意義的，因?yàn)樵谝婚_始的英語學(xué)習(xí)中，就是通過對(duì)同一物品的比較，來進(jìn)行英語的翻譯，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種方式對(duì)于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言，十分適用。因此，在實(shí)際的初中英語教學(xué)之中，教師可以通過課堂中的實(shí)物展現(xiàn)進(jìn)行情境教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)造出一個(gè)更好的課堂氛圍，更是能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。二、通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也
5、逐漸取代的傳統(tǒng)的板書這種教學(xué)方式，主要是因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)的應(yīng)用，可以更加生動(dòng)形象的將教材中的知識(shí)通過圖片、視頻、文字、聲音等多種形式展現(xiàn)出來，這是板書所缺乏的。更何況，應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，也是英語教學(xué)中不可缺少的，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)中的發(fā)咅離不開聲咅。因此，教師就可以通過觀看英文電影、英文視頻的方式，來實(shí)現(xiàn)英語課堂的情境教學(xué)。比如在牛津譯林版初中英語八年級(jí)上冊｛Unit2Schoollife》，應(yīng)用多媒體，教師可以將一些學(xué)校中學(xué)牛的日常?；钕嚓P(guān)的記錄片進(jìn)行放映，在課堂屮進(jìn)行觀賞。從而使學(xué)生能夠在視頻
6、觀看過程屮，初步的了解到有關(guān)校園生活的一些詞語如校園、書本、同桌、同學(xué)等英文的說法,之后，學(xué)牛在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更有優(yōu)勢。再比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于天氣這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以將與天氣有關(guān)的圖片放置在多媒體平臺(tái)之中，然后講述不同的天氣情況是放映不同的圖片，這樣能夠使學(xué)生對(duì)于天氣的英文單詞更加了解，掌握得也更加的透徹。最后就是有關(guān)于英語發(fā)音的學(xué)習(xí)，教師可以放映西方的一些英文屯影，使學(xué)生在觀看過程中，了解到電影中的英語發(fā)音、語調(diào)等等，長期堅(jiān)持下去，對(duì)于學(xué)生的英文發(fā)音十分有幫助。但是需要注意的一點(diǎn)就是課堂時(shí)
7、間的有限，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后等其他時(shí)間進(jìn)行英文電影的觀看，達(dá)到提高英語的目的。因此，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于英語的教學(xué)十分有幫助，可以最快的實(shí)現(xiàn)英語課堂的情境教學(xué)，使學(xué)生處于一個(gè)英文環(huán)境當(dāng)中，從而有效的提高英語學(xué)習(xí)的水平。三、開展課堂活動(dòng)或課堂游戲?qū)崿F(xiàn)情境教學(xué)英語在學(xué)習(xí)，除了教師的主動(dòng)教授之外，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行英語的練習(xí)也是十分有必要的，只有學(xué)生能夠主動(dòng)投入與英語的學(xué)習(xí)，那么才能真正有效的達(dá)到掌握英語的目的。在筆者看來，通過開展課堂活動(dòng)或課堂游戲?qū)崿F(xiàn)英語課堂的情境教學(xué)是一個(gè)十分有效的方法，
8、以下結(jié)合實(shí)際的例子進(jìn)行分析。比如在牛津譯林版初中英語九年級(jí)上冊《Unit6TVProgrammes》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師首先可以在成立一個(gè)英語角，使學(xué)牛對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，女mWhatisthefavoriteprogramme?等等這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生利用英文進(jìn)行交流，其實(shí)是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的一種方式，并且使用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于這一章節(jié)的內(nèi)容也會(huì)更加的熟悉，理解得也會(huì)更加的深刻?；蛘呤墙處熞部梢栽谡n堂中進(jìn)行有關(guān)于英
