泡良成功經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)

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1、泡良成功經(jīng)驗(yàn)交流XX---XX學(xué)年教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)近年來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注越來(lái)越多，其中對(duì)閱讀教學(xué)的關(guān)注尤其多。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下我談?wù)勗陂喿x教學(xué)中個(gè)人認(rèn)為較好的做法。一、指導(dǎo)閱讀，授之以“漁”教會(huì)學(xué)生閱讀的方法首先是指導(dǎo)精讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求學(xué)生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。如教學(xué)《觀潮》第3、4自然

2、段時(shí)，先讓學(xué)生細(xì)讀課文，想象畫面。再請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第三、四自然段，寫潮來(lái)時(shí)的聲音和形狀，并分別用波浪線和直線畫出作者描寫錢塘江涌潮聲音和形狀的語(yǔ)句。這樣，學(xué)生才會(huì)設(shè)身處地、入境入情地讀書。既理解了內(nèi)容，體會(huì)了感情，有領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)了作者表情達(dá)意的方法。其次是指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)(請(qǐng)幫助宣傳好范文第19頁(yè)共19頁(yè)網(wǎng))生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的

3、時(shí)間獲取盡量多的信息。再次是注重課外延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書，豐富學(xué)生的生活，開拓他們的視野，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，可以選擇一些適合同學(xué)們閱讀的有關(guān)報(bào)刊、書籍，經(jīng)常開展閱讀課外活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如我教學(xué)完《幸福是什么》后，搜集了有關(guān)幸福的名言，如：徐特立的“想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話”；果戈理的“如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。二、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。語(yǔ)言積累的方法是多種多樣的，在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分別有不同的側(cè)重，如引

4、導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)等方面的積累。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句、四字詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累。為了更好地幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，我還特別重視學(xué)生的課外閱讀。首先，我們?cè)诎嗉?jí)圖書角里放置圖書架，動(dòng)員同學(xué)們把自己喜歡的書放在班級(jí)圖書架上，推薦給同學(xué)們，以便和大家一起分享，還給出一定的時(shí)間讓他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣?，談閱讀體會(huì)和感受等等。第19頁(yè)共19頁(yè)語(yǔ)言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實(shí)踐中掌握，在運(yùn)用中記憶。在課堂里，我通過(guò)記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓

5、學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣。同時(shí)我還圍繞“日積月累”這個(gè)主題，組織學(xué)生開展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生準(zhǔn)備好詞佳句摘抄本，設(shè)計(jì)語(yǔ)文小報(bào)，經(jīng)典導(dǎo)讀手抄報(bào)、古詩(shī)配畫、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)的開展和習(xí)慣的養(yǎng)成，他們的語(yǔ)言豐富了，這在他們習(xí)作中有明顯的體現(xiàn)。孩子們喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫(kù)，還興致勃勃地拿給我看。三、重視朗讀，讀出“其義”作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使

6、他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說(shuō)的“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，即說(shuō)明了這個(gè)道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。無(wú)論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文字印象深刻。另外，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話、作文能力的提高。比如教學(xué)《去年的樹》，我讓學(xué)生找出小鳥與樹、樹根、大門和小姑娘之間的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生讀出當(dāng)?shù)那榫澈腿宋锏男那椤?/p>

7、四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作的能力讀寫結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的一大規(guī)律。讀可豐富詞匯、積累語(yǔ)言，為寫奠定基礎(chǔ)；反之，寫對(duì)讀又有促進(jìn)作用，能提高讀的自覺(jué)性、積極性，能提高讀的質(zhì)量。為此，每學(xué)期，我都要求學(xué)生做一定數(shù)量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)、寫隨筆，要求主題突出，內(nèi)容豐富，這就勢(shì)必讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。第19頁(yè)共19頁(yè)總之，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的教學(xué)非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)提高小學(xué)生的思維和豐富學(xué)生視野具有極其重要的

8、作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀