初中物理教學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

初中物理教學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

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1、初中物理教學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)  [摘要]初中物理具有的實踐性、應用性和創(chuàng)新性,為物理教學提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容,中學物理以其學科的特點,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢?! ≡诔踔形锢斫逃?,注重激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣,為社會和高一級學校輸送有創(chuàng)新能力的人才,是初中物理教育之重任。作為初中物理教師應積極投入教學改革,通過各種手段和途徑,充分發(fā)揮學生學習的主體性,促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,提高學生的創(chuàng)新能力?! 「倪M初中物理教學,改革傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀,建立為“創(chuàng)造性而教”的信念

2、,在向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)基本技能的同時,高度重視和開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,是當今社會發(fā)展的要求,是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。  [關(guān)鍵詞]創(chuàng)新思維;更新觀念;物理教學  一、初中物理創(chuàng)新思維  “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!眲?chuàng)造性思維是指認識主體在強烈的創(chuàng)新意識下,以頭腦中已有的信息為材料,通過發(fā)散思維與集中思維,借助于想象與聯(lián)想,直覺與靈感等,以漸進性或突發(fā)性形式對頭腦中的現(xiàn)有知識和信息進行新的加工組合,從而產(chǎn)生新觀點、新設(shè)想的過程。4  在中學物理教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

3、是新課程體系中的主要目的之一,也是素質(zhì)教育的主旋律。不僅能夠為學生提供學習的感性材料,驗證物理定律,而且能夠提供科學的思維方法,加深對基本知識的認識程度,激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的探索能力?! ∧敲?,在初中物理教學過程中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力呢?筆者認為可以通過激發(fā)學生興趣、鼓勵學生提問、訓練學生的發(fā)散思維和聯(lián)想能力、展開科技興趣活動等幾條途徑來實施?! 《?、更新觀念  關(guān)于創(chuàng)造性的研究,心理學認為大多數(shù)人都具有創(chuàng)造的潛能,這種能力并非少專家所特有?!叭私钥梢詾閳蛩础?,我們的學生個個是人才,人人能創(chuàng)新,人人可成才。樹立這種觀念,就要求我們教師正確看待

4、每一個學生,正確認識、評價學生,尊重學生,重視學生的個性發(fā)展,幫助學生自我實現(xiàn)。自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力,是每個學生都具有的一種創(chuàng)造能力,學生在學習活動過程中,無論是觀察、實驗、操作,還是記憶、理解、思維,時時都有創(chuàng)造的火花閃現(xiàn),學生無論是在課上、課下,還是校內(nèi)、校外,處處都有創(chuàng)造的行為表現(xiàn),需要我們教師去發(fā)現(xiàn)、去引導、去培養(yǎng)。  正確認識學生,把握學生的個性特征,思維特征,是我們實施創(chuàng)新教育的重要前提。教育教學實踐研究表明,具有創(chuàng)造學習潛能的初中學生有以下一些個性特征及良好行為表現(xiàn): ?。ㄒ唬﹦?chuàng)造性學習的個性特征  1、好奇心強,好動手;2、興趣廣泛,對各種學習和

5、活動都感興趣;3、敢于發(fā)言提問,勇于質(zhì)疑發(fā)難,愛鉆“牛角尖”4,常想把老師問住難倒;4、有自信心,但不固執(zhí)已見;5、樂觀、積極向上,有進取心,不怕失敗,不怕挫折;6、虛心樂意接受意見和建議;7、愛幻想,聯(lián)想豐富?! 。ǘ﹦?chuàng)造性思維特征  1、觀察事物細致;2、富于想象力;3、對事物反應快,容易受到啟發(fā);4、善于假設(shè),能運用假設(shè)的辦法,引發(fā)思維,尋求問題的解決;5、喜歡用新穎的或者異常的方法解答問題;6、理解問題深透,自學能力強;能自覺探討問題,注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;熟練地利用舊知識學習新知識;  (三)創(chuàng)造性學習實踐行為表現(xiàn)  1、學習扎實,肯下功夫,會

6、利用時間;2、敢于大膽實踐,急于求新;3、在學習中,喜歡一氣呵成,有不完不罷休的的勁頭;4、自理能力強,學習、生活中的許多事情,自己能辦的事情自己辦?! ∪?、訓練發(fā)散思維  興趣是創(chuàng)造性思維的先導,有了興趣不等于就有了創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),是以豐富的知識為基礎(chǔ)的。開拓學生的知識領(lǐng)域,使學生有了廣博的知識,就更能使學生容易發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系,受到啟示,觸發(fā)聯(lián)想,產(chǎn)生遷移和連結(jié),形成新的觀點和新的理論,達到認識上新的飛躍?! “l(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,首先必須建立牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,因此,在物理教學中,課內(nèi)要狠抓“雙基”4的教學和訓練,廢除

7、注入式,提倡啟發(fā)式。講要精,學要透,練要巧,用要活,減輕學生那些不必要的負擔,扎扎實實地讓學生學好課內(nèi)的基礎(chǔ)知識,練好基本技能,使學生有能力打開分析問題的思路。其次鼓勵學生求異和發(fā)散。求異思維是對一個問題,從不同的方向,不同的角度去探索不同解法的思維過程和方法?! ≌n外科技活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。它為創(chuàng)造性思維能力的形成,提供了良好的智力營養(yǎng)及良好的情緒和環(huán)境。而且能充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新素養(yǎng),不斷提高學生知識的應用能力,還能發(fā)展學生的個性、特長和創(chuàng)新技能。  結(jié)束語  改進物理教學,為創(chuàng)造性而教,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),是素質(zhì)

8、教育的重要任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是教育的終點行為,創(chuàng)造

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