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1、略談小學(xué)語文備課之技巧 【摘要】對于課堂教學(xué)來說，備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，教師必須向備課要質(zhì)量，讓高質(zhì)量的備課成為課堂教學(xué)能夠取得成功的關(guān)鍵因素?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育；語文課程；備課技巧 一、文章中心的提煉方法 備課前，教師應(yīng)當(dāng)先熟悉教材，鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，成竹在胸。切忌在備課時，認(rèn)為這也重要那也重要，面面俱到。抓了芝麻，丟了西瓜。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，蜻蜓點(diǎn)水的結(jié)果只能是淺嘗輒止。下面是筆者認(rèn)為集中提煉中心的主要方法： 1.題目分
2、析法 有的文章的題目是文章的眼睛，是中心思想的體現(xiàn)。一篇文章的題目往往能反映該篇文章的重點(diǎn)和中心之所在。分析題目的含義（當(dāng)然要結(jié)合課文內(nèi)容），尤其是抓住“題眼”分析透徹課文的中心，教學(xué)重點(diǎn)就自然表現(xiàn)出來了。 2.篇中揭示法 有些文章把中心思想放在開始來表達(dá)，讓人一開始就知道該篇的中心，從而加深讀者對文章的了解。有的則在中間用中心語句來提煉文章的中心。而有的則在文章的結(jié)尾來表述中心思想，結(jié)尾起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4 3.歸納總結(jié)法 先把教材分成段落或?qū)哟?，根?jù)各部分或?qū)哟蔚闹饕獌?nèi)容，進(jìn)而分析他們在整篇教材中的位置和作用，從而
3、概括整篇文章的中心和重點(diǎn)?！ 《湔n中注意的問題 在備課環(huán)節(jié)中，也有著很多可能會與教學(xué)內(nèi)容和效果背道而馳的做法，廣大語文教師一定要引以為戒，不要去形成那樣的習(xí)慣。筆者認(rèn)為，要做好備課工作，首先不要簡單照搬，但是也不要千頭萬緒，教師必須在這二者之間做好權(quán)衡工作，準(zhǔn)確定位符合學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)的方法；其次，不要閉門造車，要熟悉學(xué)生，鉆研教材。再次，注意瑣碎的課堂提問。不難發(fā)現(xiàn)，有的教師為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和表達(dá)能力，有時候會一問到底，不管問題是否具有啟發(fā)性，在不該設(shè)問處濫問，勢必會影響教學(xué)效果；除此之外，不要盲無目的，要中心明確
4、。如果教師對每節(jié)課程設(shè)定的教學(xué)目的不明確，備課時毫無目的，課堂上隨意發(fā)揮，學(xué)生只會茫茫然而不知所從，甚至對課程本身產(chǎn)生厭倦情緒；最后，忌程式定勢。根據(jù)小學(xué)生好奇求新求變的心理特點(diǎn)，教師備課時，必須因文而異，教法富于變化，努力尋求新穎的教學(xué)手段和方法。教學(xué)單調(diào)乏味往往會直接影響教學(xué)效果?！ ∪?、一定要“模擬講授”4 模擬講授或訓(xùn)練，作為備課的最后一個環(huán)節(jié)，往往被人忽視。其實(shí)，教案完成了，是紙上的東西。紙上談兵不一定能取得實(shí)戰(zhàn)效果。要進(jìn)行兩個飛躍，一個是把紙上的東西變成腦子里的東西，成為印象，也就是把教案里的文字變?yōu)樾蜗?，融化在腦海
5、里，形成意識。第二個飛躍是把意識變?yōu)樾袆?，也就是能夠按教案的設(shè)想進(jìn)行實(shí)際操作。有的教師，寫完教案，要看幾遍，邊看邊想在課堂上如何動作，甚至對著鏡子演示一番，像演員排練節(jié)目一樣，如發(fā)現(xiàn)紕漏，及時修改補(bǔ)充教案，直到自己滿意為止，這是值得提倡的。如果寫了教案就擱置一邊，到了課堂上再臨場發(fā)揮，就顯得有些草率了。 四、“巧”用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) 俗話說的好，好的開始是成功的一半。從小學(xué)課程的本質(zhì)和小學(xué)生身心特點(diǎn)來講，課程本身還是要在課堂理論教學(xué)中完成。因此，如何讓可能會枯燥繁瑣的文字知識變得鮮活生動起來，讓學(xué)生對接下來要參與的課程充滿興趣，用
6、好用巧課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)無疑是語文教師成功的法寶?！ ?.導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則 導(dǎo)入新課和設(shè)計(jì)導(dǎo)語應(yīng)遵循以下原則：首先，符合教學(xué)的目的性和必要性。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，不要使導(dǎo)語游離教學(xué)內(nèi)容之外；其次，根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)語。教師在備課時，可以從教學(xué)內(nèi)容中抽出有概括意義的一個或幾個問題，設(shè)計(jì)出獨(dú)出心裁的導(dǎo)語。再次，導(dǎo)入要言簡意賅或短小精悍。導(dǎo)入部分時間過長，使人有喧賓奪主之感；最后，導(dǎo)入的形式要豐富多彩。任何一種形式的授課技巧，一定要靈活運(yùn)用，不可形成定式，使人產(chǎn)生呆板之感，導(dǎo)入導(dǎo)語也不例外?！ ?.導(dǎo)入技巧
7、的運(yùn)用4 （1）提問議疑導(dǎo)入。緊扣課文設(shè)計(jì)一兩個問題，最好能總領(lǐng)全文，或從側(cè)面入手，對理解課文起關(guān)鍵性的作用。例如：《司馬光》一課，一位教師是這樣導(dǎo)入的：小朋友，如果平時你和另一位小朋友玩耍的時候，他一不小心掉進(jìn)了一個盛水的缸里，你有什么辦法把那位小朋友救出來？今天要講的課文中的司馬光，就想出了一個非常好的辦法?！ 。?）敘述故事導(dǎo)入。小學(xué)生愛聽故事，通過講故事可以吸引小學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣。如教《草船借箭》一課，老師就可通過講述孔明以自己的大智大勇借到十萬支箭的故事導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣一定會很濃?！ 。?）圖畫導(dǎo)入。通過
8、圖像導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。如教《鵝》這首故事時，教師一筆畫出了曲頸高歌的白鵝。無疑此時被畫震驚了的孩子，情緒是異常振奮，精神會格外關(guān)注，思維也會空前活躍，各種理解想象乃至靈感都會奔涌而至?！ ?dǎo)入新課的藝術(shù)和方法還有很多，如笑話導(dǎo)入法、成語導(dǎo)
