行者無(wú)疆，鑄造品牌

《行者無(wú)疆，鑄造品牌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、行者無(wú)疆，鑄造品牌　　校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱，是鑄造學(xué)校品牌特色的重要途徑。我校的校園文化建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從宏觀上整體把握布局、規(guī)劃運(yùn)作，于環(huán)境文化處彰顯理念，從行為文化處植養(yǎng)文明，用課程文化打造特色，持活動(dòng)文化以構(gòu)筑平臺(tái)，走上了具有學(xué)校品牌特色的穩(wěn)定發(fā)展之路?！　∫弧h(huán)境文化彰顯理念　?。ㄒ唬┛茖W(xué)配置，渲染有形文化?！　?.學(xué)校雍容大環(huán)境　　綠化：我校著力改善辦學(xué)條件，營(yíng)造“樂學(xué)”的育人環(huán)境，注重厚德載物、大氣沉靜的綠色校園環(huán)境的布置。綠化重點(diǎn)體現(xiàn)四季的變化：春池錦鯉，噴泉溢彩，綠柳扶蘇，

2、繁花點(diǎn)點(diǎn)，小徑回環(huán)，處處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，達(dá)到于無(wú)聲處潤(rùn)童心的境界。德化：經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，我校形成了自己的校訓(xùn)、校風(fēng)，并以標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫等多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯學(xué)校的教育品質(zhì)。并通過懸掛名人畫像、名人名言，增設(shè)環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)和文明禮貌宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式，營(yíng)造濃厚的育人氛圍。文化：設(shè)置文化長(zhǎng)廊，張貼學(xué)生書畫等展示學(xué)生的才藝，并滲透?jìng)鹘y(tǒng)的國(guó)學(xué)元素，在教學(xué)樓走廊、樓梯、圍墻、宣傳欄、圍墻等處，目之所及，隨處都有圖文并茂的經(jīng)典古詩(shī)詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)剪影等，突出傳統(tǒng)文化氣息。8　　2.班級(jí)溫馨小

3、家園　　各教室的布置是孩子們各顯神通的寬闊舞臺(tái)。教室里的墻壁五彩紛呈，這些版塊上都有不同的名字：“小荷才露尖尖角”、“詩(shī)詞園地”、“我愛科學(xué)”……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長(zhǎng)記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成每個(gè)班級(jí)不同的人文氛圍。班級(jí)的功課表也是個(gè)性化的體現(xiàn)，美麗的圖片、頗具特色的班級(jí)宣言“夢(mèng)想在這里起飛”、“書香中隊(duì)”、“微笑中隊(duì)”等都承載著美好的愿景，我們欣喜地看到學(xué)生的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢(mèng)想在這里起航……　　（二）藝術(shù)熏陶，氤氳無(wú)形文化?！　】鬃犹岢岸Y樂文明”，音樂能感染人、熏陶人。

4、我校利用廣播系統(tǒng)在課余時(shí)間播放風(fēng)格各異的樂曲。晨讀時(shí)，播放柔和優(yōu)美的輕音樂，如《安妮的仙境》、《秋日私語(yǔ)》及古詩(shī)誦讀等；下課則是活潑熱情的時(shí)尚兒歌，如《愛我你就抱抱我》、《放輕松》等；午讀時(shí)有全篇的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等的誦讀；放學(xué)后則是適合小學(xué)生欣賞的名曲《新學(xué)堂歌》系列、民樂《春江花月夜》等。學(xué)校整天沉浸在優(yōu)美的樂曲和抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲中，學(xué)生的心靈日積月累地浸染著高雅的聲音藝術(shù)，便會(huì)多一分安寧，少一分躁動(dòng)，多一分文明，少一分粗魯?！　《?、行為文化植養(yǎng)文明　　優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力陶

5、冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。但美好的環(huán)境必須靠天長(zhǎng)日久的良好習(xí)慣來(lái)維護(hù)，我校以“植養(yǎng)文明氣息，奠基智慧人生”8為辦學(xué)理念，以此引導(dǎo)學(xué)校的校園行為文化建設(shè)，所謂學(xué)校行為文化建設(shè)無(wú)小事，需要從思想、制度、行為等方面加以反思、注重引領(lǐng)，從而促進(jìn)學(xué)校行為文化的建立。法國(guó)學(xué)者培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是成功人生的基點(diǎn)和起點(diǎn)?！　榇_保行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)效，我校特

6、別設(shè)立多個(gè)崗位，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生一日生活常規(guī)的嚴(yán)格指導(dǎo)。一是設(shè)立“文明禮儀崗”：每天在校門口執(zhí)勤，檢查學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾、?；?、儀容著裝、遲到早退及行為規(guī)范等情況；二是“衛(wèi)生監(jiān)督崗”：每天在教學(xué)樓各層執(zhí)勤，檢查學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律等日常行為。三是設(shè)立“環(huán)境保護(hù)崗”：專門檢查督促“綠色垃圾回收”活動(dòng)，每班設(shè)立一個(gè)垃圾回收角，把班級(jí)中廢紙、空塑料瓶等可回收垃圾收集起來(lái)，再統(tǒng)一回收到垃圾收購(gòu)站，所得之資作為班級(jí)布置費(fèi)用，提升學(xué)生回收垃圾的積極性。　　打開文明之窗，我們看到的是色彩斑斕的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有養(yǎng)成良好的習(xí)

7、慣，學(xué)生才能一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步。　　三、課程文化打造特色　　課程文化是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的依據(jù)和根本，強(qiáng)調(diào)校本課程的開發(fā)是新課程改革的一大亮點(diǎn)，也是加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要課題。我校根據(jù)所在地區(qū)的需求，真正以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，以富有生命力的藝術(shù)課程為突破口，提出“人人懂國(guó)學(xué)、人人寫好字、人人會(huì)演奏”8的三會(huì)目標(biāo)，科學(xué)編制孩子喜愛的課程，讓孩子愉悅地學(xué)習(xí)，做德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的學(xué)生。　?。ㄒ唬┮越?jīng)潤(rùn)心，典范垂成，深厚文化底蘊(yùn)――人人懂國(guó)學(xué)。　　我校將經(jīng)典誦讀作為校本課程

8、體系中的必修課，誦讀經(jīng)典，書寫經(jīng)典，講解經(jīng)典。分為低、中、高三個(gè)階段，具體為：一、二年級(jí)――《三字經(jīng)》，三、四年級(jí)――《弟子規(guī)》，五、六年級(jí)――《百家姓》、《千字文》，并附古詩(shī)50至80首不等?！　W(xué)校每周安排兩節(jié)誦讀課，每日早晨10分鐘誦讀，每節(jié)語(yǔ)文課前利用五分鐘時(shí)間誦讀，在學(xué)生朗朗的誦讀聲中，老師走進(jìn)教室，開始一天的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更好地耳濡目染著中華優(yōu)秀