巧用白板，演繹課堂精彩

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1、巧用白板，演繹課堂精彩　　隨著我國教育現代化的不斷推進以及國家對教育投入的不斷加大，不少經濟發(fā)達地區(qū)學校的教室已經配備了包括電子白板在內的多媒體設備。然而，在教學實踐中，我們也不難發(fā)現，在許多學校硬件設備已經跟上的前提下，一些老師的課堂卻僅僅是把傳統(tǒng)的PowerPoint課件直接導入到白板程序中使用，沒有充分發(fā)揮電子白板獨特的優(yōu)勢，從而使設備的更新換代顯得意義不大?！　‰娮影装搴蚉owerPoint相比，有很多相似之處，無論是對圖片、音樂、視頻、動畫的操作，還是演示效果都很相似。但是，傳統(tǒng)的PPT課件具有一定的局限性，它的所有內容都必須是事先預設好的；它的播放過程是線性的，牽引著

2、教師和學生一步步達到預定的教學目標；它雖然具有強大的演示功能，卻無法面對復雜多變的課堂。而電子白板則可以使媒體與課堂更緊密結合，讓教師隨心所欲地實現對媒體的控制，擺脫媒體的牽制；可以讓教師更加有效地關注學生的學習狀態(tài)，從而使高水平的預設與精彩的生成相輔相成；可以讓我們的課堂更加豐富、更加高效、更加真實、更加快樂！　　一、整合資源，讓課堂更豐富4　　電子白板能夠整合各種多媒體技術，把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態(tài)圖像有機地結合在一起，還能進行數據處理、編輯、存儲、播放演示。備課時，教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源保存到電子白板的資源庫中。課堂上，教師只需

3、“點擊”或“拖動”，便可以根據情況隨機調用各種資源，擺脫了使用PowerPoint和課件的結構化束縛，使課堂教學恢復了“黑板+粉筆”時代的靈活性，既節(jié)約了課堂時間，又擴大了課堂容量，從而使課堂顯得更加豐富。　　如在教學《沙漠中的綠洲》一課時，我課前就將介紹阿聯酋的視頻以及圖片儲存在資源庫中。課堂上，我利用白板的視頻播放功能，再現了課文情境，使學生身臨其境，對阿聯酋這一陌生的國度有了直觀的感受，彌補了生活和知識經驗的不足，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。　　在教學《黃河的主人》一課時，我了解到學生對黃河、羊皮筏子、艄公都缺乏直觀上的感知和了解，于是在備課時就在資源庫中

4、準備了許多圖片、文字和音像資料，有九曲黃河的視頻，有老艄公撐著羊皮筏子在激浪中前進的各種圖片，有關于羊皮筏子的文字介紹，還有《黃河大合唱》等歌頌黃河的音頻資料……豐富的資源讓學生們多角度地了解了黃河，從而豐富了學習材料，優(yōu)化了學習情境，更深化了學生的情感體驗?！　《⒓磿r交互，讓課堂更真實　　用電子白板技術制作的數字化課堂，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。在白板教學中，教師可以根據教學內容設計一些有趣的環(huán)節(jié)，讓學生參與，親自上臺操作。這種課堂上學生活動的真實呈現，既能調動學生學習的積極主動性，又有利于教師根據學生的學習狀況有效地調整教學進程，促進學生與學生之間、教

5、師與學生之間的互動與協(xié)作。4　　生字教學是語文教學中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。充分利用電子白板強大的交互功能，就能夠讓生字教學既扎實有效，又生動活潑。比如在教學多音字時，我把多種讀音都出示在屏幕上，讓學生根據不同語境拖動正確讀音給多音字找朋友。學生個個興致勃勃，參與的積極性很高，老師因此也能及時檢測學生的掌握情況。指導生字書寫時，我讓學生在白板上移動漢字各部分，在田字格中擺放恰當位置，讓學生在活動中感受到書寫漢字時，間架結構的重要性?！　≡诮虒W《海底世界》時，我根據課文內容設計了動物館和植物館，讓學生自主選擇自己感興趣的動物或植物來介紹，學生在頁面上操作，播放相應的錄像或者圖片，出示動

6、物活動的語句，直觀感知動物活動方式的差異，并根據資料進行自主介紹。在電子白板的輔助下，學生隱性的思維過程得以直觀地顯現。原本枯燥的教學過程變成了情境化的活動，達到了其他教學媒體所無法完成的教學效果?！　∪?yōu)化評價，讓課堂更快樂　　課堂評價是教學的重要組成部分，是促進學生主動學習的有效手段。傳統(tǒng)的課堂教學，一般都是以口頭評價為主，電子白板的介入又為課堂評價提供了新的形式，使評價方法更加多樣、靈活、生動、豐富，讓課堂充滿勃勃生機，讓學生學得更加輕松快樂。4　　比如《安塞腰鼓》這篇課文，文中將安塞鼓聲演繹為一首感人肺腑、激動人心的鼓曲，傳遞對美好未來的無限渴望，洋溢著濃郁的民族風情。

7、課文用語短小精練，對偶回環(huán)舒緩，排比氣勢磅礴，給讀者留下了想象的空間，因此這篇文章在教學時宜讀不宜研。為了給予學生自主學習感悟空間，激發(fā)學生情感體驗，我首先利用交互式電子白板提供的音樂、視頻，讓學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀。接著利用白板的回放功能，播放學生的朗讀錄音，展開自評、互評、師評等多種評議活動。學生的積極性被充分地調動起來，大家都爭著發(fā)言，課堂氣氛極為活躍?！　　逗５资澜纭返慕虒W中，在對學生的學習狀況進行評價時，我運用白板技術的切換功能，設立了一個海洋生物激勵頁面，對學